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金色雨林正成長(zhǎng)

2018年 榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”

2018年 成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”合作示范基地

2017年 金色雨林JMS（線上運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測(cè)評(píng)系統(tǒng)）上線

2014年 金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)V2.0版本上線

2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立

良好的體能，是孩子較高學(xué)習(xí)效率的保證：

寫字歪斜、無(wú)精打采、情緒低落、上課無(wú)法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無(wú)法長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要消耗精力進(jìn)行姿勢(shì)的變換，同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫字無(wú)法控制筆勢(shì)，導(dǎo)致字型歪斜；而體力無(wú)法支撐學(xué)業(yè)的消耗，孩子就會(huì)容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。

什么是閱讀理解？

閱讀理解，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書(shū)籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。

掌握數(shù)學(xué)思維能力，登上學(xué)業(yè)新高度：

阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)

 我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問(wèn)題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問(wèn)題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒(méi)有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺(jué)的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過(guò)度活躍（高頻波過(guò)強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫(kù)相比較，就能知道學(xué)員的具體差距。有三個(gè)區(qū)域特別值得關(guān)注，一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒發(fā)育、一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒表達(dá)，第三個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒控制。對(duì)這三個(gè)區(qū)域的了解和測(cè)試，得到學(xué)員的準(zhǔn)確問(wèn)題。在決策過(guò)程中，競(jìng)思專家同樣需要問(wèn)卷測(cè)評(píng)和心理報(bào)告，來(lái)了解孩子的其他情況。競(jìng)思專家將孩子的問(wèn)題全面考慮后，就可以制定出個(gè)性化的訓(xùn)練方案了。競(jìng)思也就根據(jù)這些測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行精確訓(xùn)練。