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沈陽記憶力班哪里好?

競思除腦電訓練外,競思還有沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練課程輔助,360°增加學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比,腦電訓練保證了訓練效果的最大化;與藥物治療相比,腦電訓練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用,確保訓練的安全性。

學校介紹  

      由浙江百師通教育數(shù)據(jù)研究院、青年時報社、家教世界·心理育兒雜志社聯(lián)合主辦的“杭州百萬家長信賴教育機構(gòu)”評選活動結(jié)果正式揭曉,現(xiàn)場評選出了“10家家長信賴教育機構(gòu)”和“20家品質(zhì)教育機構(gòu)”。

      活動自8月31日啟動以來,共吸引了杭城120多家教育培訓機構(gòu)報名。主辦方綜合家長票選、機構(gòu)實力、專家評審成績,評選出了排名前十的教育機構(gòu),授予“2016杭州家長信賴教育機構(gòu)10強”、“2016杭州品質(zhì)教育機構(gòu)20強”榮譽稱號。杭州競思教育科技有限公司一舉斬獲此兩項殊榮。

      浙江百師通教育數(shù)據(jù)研究院副院長胡金介紹,啟動這項評選活動,目的就是讓杭州3000多家大大小小的教育培訓機構(gòu)同臺競技,由家長來評選最值得信賴的教育機構(gòu),以給予其他家長權(quán)威性的指導。

兒童注意力   

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訓練方式:

1.評估 (Screening)

家長問卷測評:

采用世界上最權(quán)威的注意力測評表,對孩子注意力缺陷、多動沖動、混合型、對立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學習及人際關(guān)系這七個方面進行專業(yè)評估。

注意力軟件測評:

通過國際通用的軟件測評,進一步評估學員的各種能力,通過學員的測評分數(shù)和同齡人對比,得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。


 國際腦電測評:

腦電測評根據(jù)學員的腦電波,直接判斷大腦的能力。并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理,進行綜合評價達到評估目的。


2.個性方案(Customization)

結(jié)合家長評估,學員測評,學員腦電信息,和學員的實際需求和時間安排,競思專家定制個性化培訓方案。包括:

儀器訓練:競思訓練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動分心的問題。

習題鞏固:在專業(yè)的培訓老師指導下進行,強化儀器訓練的效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導:專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導,解決孩子家庭和校園心理困擾。

行為糾正:競思專家使用15項獨創(chuàng)行為糾正方法,改正孩子多動和小動作的習慣。 情緒管理:疏導孩子與父母的對抗情緒,讓孩子更能理解家長,不再與家長對立頂撞。

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競思高級培訓顧問:高級培訓師:Anderson

專家簡介:約翰·安德森 哈佛大學碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會教學部負責人。從事醫(yī)學超過30年,是心理學,神經(jīng)學和發(fā)展神經(jīng)科學的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務(wù),任高級講師,訓練競思培訓師。

學習技巧   

1.個性方案(Customization)

 結(jié)合家長評估,學員測評,學員腦電信息,和學員的實際需求和時間安排,競思專家定制個性化培訓方案。包括:

 儀器訓練:競思訓練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動分心的問題。

 習題鞏固:在專業(yè)的培訓老師指導下進行,強化儀器訓練的效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。

 心理輔導:專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導,解決孩子家庭和校園心理困擾。

 行為糾正:競思專家使用15項獨創(chuàng)行為糾正方法,改正孩子多動和小動作的習慣。

 情緒管理:疏導孩子與父母的對抗情緒,讓孩子更能理解家長,不再與家長對立頂撞。

2.競思訓練(Training)

 培訓中心式訓練:

 到競思全國各地的訓練中心進行訓練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學員量身定制培訓方案,專業(yè)的培訓師進行培訓。

3.效果評估(Evaluation)

 效果體現(xiàn)在以下六個方面

 1.CNS專業(yè)軟件評估:結(jié)業(yè)測試與入學測試分數(shù)對比。

 2.儀器測試:用腦電儀器進行結(jié)果對比,顯示孩子大腦注意力能力的進步。

 3.填寫家長問卷:通過對比家長問卷,對比孩子的進步。

 4.學校成績:孩子迎來期中和期末考試,考試之后,比較學習成績的進步。

 5.習題速度比較:家長比較孩子每次競思習題速度和準確度。

 6.日常觀察:家長通過日常觀察孩子行為的進步,和老師的評語,發(fā)現(xiàn)孩子的進步。

1561443287964809.jpg2018年1月,教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》,是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準?!秶鴺恕钒盐杖笤瓌t:第一,突出學生中心。第二,突出產(chǎn)出導向。第三,突出持續(xù)改進?!秶鴺恕酚腥筇攸c:一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。二是既有“底線”又有“目標”。三是既有“定性”又有“定量”。《國標》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。教育部將推動《國標》的應(yīng)用,讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。