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兒童體適能培訓是沒文化但有群眾基礎(chǔ)的行業(yè)。而一般文化基礎(chǔ)與群眾基礎(chǔ)分裂的項目，有文化基礎(chǔ)的項目會比有群眾基礎(chǔ)的項目更好推廣。作為兒童體育項目培訓的服務與裝備消費會比其他非體育類教育項目更強，此類消費會是一個很大的增值，大家要善于挖掘。此外，未來孩子是在電競環(huán)境下成長的，教育或可與電競結(jié)合。

兒童體適能培訓行業(yè)批量造師能力相較于其他教育行業(yè)更容易，體能訓練師資源很廣闊，機構(gòu)可以招聘退伍兵等，雖然師資招聘門檻比較低，但是人才天花板很高。

現(xiàn)在國內(nèi)兒童體適能培訓往往是興趣培訓，而在國外很多是業(yè)余與職業(yè)打通。體適能培訓需要平衡專項技能與體能培訓之間的關(guān)系。

成都金色雨林體能課

為高效學習打好身體基礎(chǔ)

金色雨林體能課程是專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓練，基于體能5項：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運動無損傷原則，讓孩子在精心設計的課程中，全面提高孩子身體運動機能，矯正孩子運動中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強全身素質(zhì)，促進孩子健康自信成長，為高效學習打下身體基礎(chǔ)。

陳達德

簡介：畢業(yè)于臺灣大學醫(yī)學院，是臺灣大學醫(yī)學院兒童復健醫(yī)學碩士及大連醫(yī)科大學醫(yī)學院外科學碩士，在兒童感覺統(tǒng)合研究方面具有豐富經(jīng)驗。

金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力。

金色雨林創(chuàng)始人、中國科學院心理學研究所導師林女士，荷蘭萊頓大學兒童心理學教授張教授，1994年開始學習兒童學習能力。同年，北京市金色雨林學習能力研究開發(fā)中心成立；1999年，北京市金色雨林學習能力研究中心成立。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林屬于東方嘉惠（北京）教育科技有限公司，長期以來，金色雨林致力于3-14歲兒童學習能力的發(fā)展。在長期的實踐中，金色雨林已經(jīng)形成了一個成熟的學習能力培訓體系，稱為個人教育計劃（IEP）。通過評價體系，可以判斷兒童的學習能力，采取針對性的學習能力培訓方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢，幫助兒童提高學習能力。

學校優(yōu)勢

0-3歲的早教有很高的市場門檻，市場份額被領(lǐng)先品牌占據(jù)。其他品牌的生活空間有限。單一能力訓練產(chǎn)品，如注意力，“記憶力”不足，連續(xù)性差。K12（學科補充培訓）教育培訓機構(gòu)也由國家管轄。很強的控制力；學習能力是藍海。更多年輕父母的關(guān)注--未來的競爭不是一種能力的競爭。人才測評的標準是綜合能力和綜合學習能力。

學前評估：對學齡前兒童進行大運動、細動作、認知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。

學生評價：對學齡兒童的學習能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。

金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學習能力培訓后，系統(tǒng)都會記錄培訓結(jié)果，調(diào)整培訓方案，使之更適合兒童當前的能力，最終達到提高兒童學習能力的目的。

關(guān)于我們

最近，金色雨林又增添了一種樂趣。一位具有深厚專業(yè)知識的專家加入了金色雨林專家組，提高了金色雨林教學的專業(yè)性和權(quán)威性。

這個專家組的新成員是來自臺灣的感官整合專家陳大德博士。陳大德博士畢業(yè)于臺灣大學醫(yī)學院。臺灣大學醫(yī)學院兒童康復醫(yī)學碩士，大連醫(yī)科大學醫(yī)學院外科碩士。他曾在中國許多醫(yī)院和教育機構(gòu)擔任兒童發(fā)展的醫(yī)學顧問。他在兒童感官整合研究方面有豐富的經(jīng)驗。

陳大德博士及其數(shù)十年來對兒童感官整合的研究與實踐，是未來金色雨林發(fā)展的重要資產(chǎn)。在今后的工作中，陳大德博士將從醫(yī)學的角度為兒童的感覺統(tǒng)合訓練提供新的思路。讓孩子在訓練過程中，得到更完善的科學理論指導。

目前，經(jīng)過20多年的沉淀和積累?！敖鹕炅帧毕冗M的教學理念和教學模式吸引了國內(nèi)數(shù)十位專家。他們的專家團隊是金色雨林科學權(quán)威教學的保證，有力地支持了金色雨林高質(zhì)量的教學質(zhì)量。我相信，在不久的將來，更多的專家將加入我們的團隊，使金色雨林在兒童學習能力教育領(lǐng)域越來越好。