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      金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

金色雨林足跡：

金色雨林正成長

2018年 榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”

2018年 成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”合作示范基地

2017年 金色雨林JMS（線上運(yùn)營系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測評(píng)系統(tǒng)）上線

2014年 金色雨林測評(píng)系統(tǒng)V2.0版本上線

2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立

金色雨林的萌芽期

2013年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成功舉辦親子教育國際論壇

全國青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇老師為委員會(huì)成員

2012年 金色雨林與北師大合作學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師的培訓(xùn)和資質(zhì)認(rèn)證

2011年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心啟動(dòng)“中國小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”

騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌

2010年 成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會(huì)”

2004年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”國家重點(diǎn)課題心理素質(zhì)教育專題子課題實(shí)驗(yàn)中心

2001年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺(tái)《東方兒童》欄目

1999年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊成立

1997年 林薇老師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生

1995年 林薇老師主辦首屆“學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會(huì)”

1994年 林薇老師創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心，在全國27個(gè)省，97個(gè)城市，擁有近200家中心（截止2018年8月20日簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！

教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識(shí)。

1．心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結(jié)合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡況。

2．學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)概論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。

3．品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過程的心理成分、學(xué)生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內(nèi)容。

4．教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。

5．差異心理包括智力差異、人格差異。

1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。