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鄭州感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課

什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

科學(xué)手段，兼具趣味，提升能力：

金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合課程針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動(dòng)作的能力。

情感力是什么？

情感力是以情商（Emotional Quotient）為代表的心理能力的總和。包括一個(gè)人如何正確了解自我、管理自身情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系、與他人展開溝通等能力。

阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)

 我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的具體差距。有三個(gè)區(qū)域特別值得關(guān)注，一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒發(fā)育、一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒表達(dá)，第三個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒控制。對(duì)這三個(gè)區(qū)域的了解和測(cè)試，得到學(xué)員的準(zhǔn)確問題。在決策過程中，競(jìng)思專家同樣需要問卷測(cè)評(píng)和心理報(bào)告，來了解孩子的其他情況。競(jìng)思專家將孩子的問題全面考慮后，就可以制定出個(gè)性化的訓(xùn)練方案了。競(jìng)思也就根據(jù)這些測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行精確訓(xùn)練。

成因

20世紀(jì)60-70年代，落后的醫(yī)學(xué)還認(rèn)為自閉癥和阿斯伯格癥是家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育引起的。但是，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，家庭教育和學(xué)校教育并不能引起自閉癥和阿斯伯格癥。就像多動(dòng)癥一樣，大腦發(fā)育才是主要原因。引起自閉癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。表現(xiàn)都是大腦缺少神經(jīng)蛋白（多巴胺）。從調(diào)整大腦神經(jīng)的遞質(zhì)著手，競(jìng)思以腦電反饋訓(xùn)練為核心，能夠從根本改變自閉和阿斯伯格帶來的困擾。