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成都兒童體能訓(xùn)練去哪家好?
兒童體適能培訓(xùn)是沒文化但有群眾基礎(chǔ)的行業(yè)。而一般文化基礎(chǔ)與群眾基礎(chǔ)分裂的項目，有文化基礎(chǔ)的項目會比有群眾基礎(chǔ)的項目更好推廣。作為兒童體育項目培訓(xùn)的服務(wù)與裝備消費會比其他非體育類教育項目更強，此類消費會是一個很大的增值，大家要善于挖掘。此外，未來孩子是在電競環(huán)境下成長的，教育或可與電競結(jié)合。
兒童體適能培訓(xùn)行業(yè)批量造師能力相較于其他教育行業(yè)更容易，體能訓(xùn)練師資源很廣闊，機構(gòu)可以招聘退伍兵等，雖然師資招聘門檻比較低，但是人才天花板很高。
現(xiàn)在國內(nèi)兒童體適能培訓(xùn)往往是興趣培訓(xùn)，而在國外很多是業(yè)余與職業(yè)打通。體適能培訓(xùn)需要平衡專項技能與體能培訓(xùn)之間的關(guān)系。
成都金色雨林體能課
為高效學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ)
金色雨林體能課程是專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓(xùn)練，基于體能5項：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運動無損傷原則，讓孩子在精心設(shè)計的課程中，全面提高孩子身體運動機能，矯正孩子運動中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強全身素質(zhì)，促進孩子健康自信成長，為高效學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)。
陳達德
簡介：畢業(yè)于臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院，是臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童復(fù)健醫(yī)學(xué)碩士及大連醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)院外科學(xué)碩士，在兒童感覺統(tǒng)合研究方面具有豐富經(jīng)驗。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人、中國科學(xué)院心理學(xué)研究所導(dǎo)師林女士，荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授張教授，1994年開始學(xué)習(xí)兒童學(xué)習(xí)能力。同年，北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心成立；1999年，北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林屬于東方嘉惠（北京）教育科技有限公司，長期以來，金色雨林致力于3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在長期的實踐中，金色雨林已經(jīng)形成了一個成熟的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)體系，稱為個人教育計劃（IEP）。通過評價體系，可以判斷兒童的學(xué)習(xí)能力，采取針對性的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢，幫助兒童提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校優(yōu)勢根據(jù)評估結(jié)果定制課程，彌補能力不足
金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當前的能力，最終達到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
關(guān)于我們
為了適應(yīng)兒童不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，更好地提高他們的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法彌補他們學(xué)習(xí)能力的不足。在多年的實踐和研究的基礎(chǔ)上，金是雨林整合了最新的技術(shù)和理論，使課程更加全面。
對于適齡兒童來說，金色雨林綜合學(xué)習(xí)能力體系可以促進他們的聽、說、讀、寫、算、想、社會交往和情緒調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)能力的全面增長，建立他們的核心競爭力。
在過去的二十余年中，金色雨林已經(jīng)幫助了近500，000中國孩子提升學(xué)習(xí)能力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，成功率高達96.8%。相信在本次課程升級之后，將有更多的孩子在金色雨林綜合學(xué)習(xí)力培養(yǎng)體系的幫助之下，提升學(xué)習(xí)能力。我們也期待著更多孩子與我們一起成長，共同進步！
