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成都兒童體育培訓(xùn)多少錢？
體適能是人類身體適應(yīng)外界環(huán)境的能力"體適能"可視（例如:溫度、氣溫變化或病毒因素）的綜合能力。體適能較好的人在日常生活或工作中，皆有較佳的活力及適應(yīng)能力，而不會輕易產(chǎn)生力不從心的感覺。體適能高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)體適能是以體適能商的高低評價為準(zhǔn)體適能商是健康體適能和技能體適能的綜合反映。也就是身體成份、肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔軟素質(zhì)，平衡、協(xié)調(diào)、速度、爆發(fā)力和反應(yīng)時間的綜合表現(xiàn)體適能商越高就代表身體機能越好。
成都兒童體能課程
技能和身體健康課程旨在使7-8歲的兒童更好地接觸運動技能培訓(xùn)。因為在7歲之前，由于兒童的成長和發(fā)展特點，不適合進行特殊的鍛煉，所以從這個年齡開始，我們繼續(xù)在課程中增加與技能訓(xùn)練有關(guān)的體育素質(zhì)鍛煉，這可以更好地幫助兒童提高和進步。在自己的專業(yè)實踐過程中。
在這個階段，孩子們?nèi)匀惶幵谝粋€輕松愉快的校園環(huán)境中，但是隨著年齡的增長和校園環(huán)境的復(fù)雜性，孩子們需要獨立的自我保護意識，以及良好的人際關(guān)系。從現(xiàn)在起，要深化健康心態(tài)和與人相處的基本模式。體育可以給人的形象氣質(zhì)帶來積極的陽光，也可以給人樂觀的態(tài)度，在學(xué)習(xí)和生活中給人不同的感受。每周保證一定量的運動，也可以給緊張的靜態(tài)學(xué)習(xí)一個放松的時間。讓自己更有活力，身體上支持你的學(xué)習(xí)生活。
課程效果
1.保證良好體姿體態(tài)
2.學(xué)習(xí)掌握海量動作技能
3.提高注意力記憶力學(xué)習(xí)能力
4.建立良好的規(guī)則意識
5.挫折感教育
6.塑造健康陽光的運動氣質(zhì)
張旭玲
簡介：金色雨林特邀專家，家庭教育專家，北京大學(xué)教育與人力資本研究所家長教育中心教研部主任，北京大學(xué)教育與人力資本研究所"家長教育與人才成長"課題組專家。曾擔(dān)任中國關(guān)心下一代工作委員會家長教育學(xué)院副院長，有超過20年的中國家庭教育研究經(jīng)驗。
學(xué)校簡介
金色雨林是東方加慧（北京）教育科技有限公司旗下品牌。2015年12月4日，由新華網(wǎng)主辦的以“創(chuàng)建未來”為主題的第六屆“大國教育之聲”頒獎典禮在北京舉行。金色雨林獲得“中國口碑影響力兒童教育機構(gòu)獎”，創(chuàng)始人林薇 獲得“中國教育行業(yè)領(lǐng)軍人物”。在全國覆蓋27個省，97個城市，設(shè)有近200家中心（截止2018年8月記錄）。
金色雨林是東方加慧（北京）教育科技有限公司旗下品牌，由林薇女士創(chuàng)立。金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 林薇形成一套學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系個性化教育方案Individual Educational Program,簡稱 IEP。通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)。金色雨林是一所提供學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭教育等方面咨詢、測評、系統(tǒng)訓(xùn)練的機構(gòu)。
學(xué)校優(yōu)勢
0-3歲的早教有很高的市場門檻，市場份額被領(lǐng)先品牌占據(jù)。其他品牌的生活空間有限。單一能力訓(xùn)練產(chǎn)品，如注意力，“記憶力”不足，連續(xù)性差。K12（學(xué)科補充培訓(xùn)）教育培訓(xùn)機構(gòu)也由國家管轄。很強的控制力；學(xué)習(xí)能力是藍(lán)海。更多年輕父母的關(guān)注--未來的競爭不是一種能力的競爭。人才測評的標(biāo)準(zhǔn)是綜合能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
學(xué)前評估：對學(xué)齡前兒童進行大運動、細(xì)動作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。
學(xué)生評價：對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。
金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
關(guān)于我們
最近，金色雨林又增添了一種樂趣。一位具有深厚專業(yè)知識的專家加入了金色雨林專家組，提高了金色雨林教學(xué)的專業(yè)性和權(quán)威性。
這個專家組的新成員是來自臺灣的感官整合專家陳大德博士。陳大德博士畢業(yè)于臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院。臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士，大連醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)院外科碩士。他曾在中國許多醫(yī)院和教育機構(gòu)擔(dān)任兒童發(fā)展的醫(yī)學(xué)顧問。他在兒童感官整合研究方面有豐富的經(jīng)驗。
陳大德博士及其數(shù)十年來對兒童感官整合的研究與實踐，是未來金色雨林發(fā)展的重要資產(chǎn)。在今后的工作中，陳大德博士將從醫(yī)學(xué)的角度為兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供新的思路。讓孩子在訓(xùn)練過程中，得到更完善的科學(xué)理論指導(dǎo)。
目前，經(jīng)過20多年的沉淀和積累。“金色雨林”先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式吸引了國內(nèi)數(shù)十位專家。他們的專家團隊是金色雨林科學(xué)權(quán)威教學(xué)的保證，有力地支持了金色雨林高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量。我相信，在不久的將來，更多的專家將加入我們的團隊，使金色雨林在兒童學(xué)習(xí)能力教育領(lǐng)域越來越好。
