英語四六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的英語考試,其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量,為大學(xué)英語教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。大學(xué)英語考試是一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試,是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測(cè)驗(yàn)”。大學(xué)英語四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試由“國(guó)家教育部高教司”主辦,分為四級(jí)考試(CET-4)和
作為對(duì)我國(guó)在校大學(xué)生英語能力是否達(dá)到《教學(xué)要求》的主要鑒定手段的大學(xué)英語四、六級(jí)考試也必須相應(yīng)改革,以適應(yīng)新的形勢(shì),使考試更好地為貫徹《教學(xué)要求》服務(wù)。在教育部高教司的主持和領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革組和考試委員會(huì)經(jīng)過反復(fù)研討和論證,并廣泛聽取了大學(xué)英語第一線教師和學(xué)生的意見,制定了《全國(guó)大學(xué)
大學(xué)英語四、六級(jí)考試是一種為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。因此,考試改革的方向是在保持考試的科學(xué)性、客觀性和公正性的同時(shí),使考試最大限度地對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用,即通過四、六級(jí)考試的改革,引導(dǎo)師生正確處理教學(xué)與考試的關(guān)系,更合理地使用四、六級(jí)考試,使考試更好地為教學(xué)服務(wù)。大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革的
任何一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的發(fā)展都是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過程。四、六級(jí)考試十七年的發(fā)展歷程也證明了這一點(diǎn)。國(guó)家改革開放對(duì)我國(guó)大學(xué)生的英語交際能力不斷提出更高的要求,因此,四、六級(jí)考試中長(zhǎng)期改革任務(wù)仍十分艱巨??荚囄瘑T會(huì)將不斷研究開發(fā)適合四、六級(jí)考試的新題型,研究改革后的四、六級(jí)考試對(duì)教學(xué)的后效;同時(shí),
作為對(duì)我國(guó)在校大學(xué)生英語能力是否達(dá)到《教學(xué)要求》的主要鑒定手段的大學(xué)英語四、六級(jí)考試也必須相應(yīng)改革,以適應(yīng)新的形勢(shì),使考試更好地為貫徹《教學(xué)要求》服務(wù)。在教育部高教司的主持和領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革組和考試委員會(huì)經(jīng)過反復(fù)研討和論證,并廣泛聽取了大學(xué)英語第一線教師和學(xué)生的意見,制定了《全國(guó)大學(xué)
作為對(duì)我國(guó)在校大學(xué)生英語能力是否達(dá)到《教學(xué)要求》的主要鑒定手段的大學(xué)英語四、六級(jí)考試也必須相應(yīng)改革,以適應(yīng)新的形勢(shì),使考試更好地為貫徹《教學(xué)要求》服務(wù)。在教育部高教司的主持和領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革組和考試委員會(huì)經(jīng)過反復(fù)研討和論證,并廣泛聽取了大學(xué)英語第一線教師和學(xué)生的意見,制定了《全國(guó)大學(xué)
英語四六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的英語考試,其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量,為大學(xué)英語教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。大學(xué)英語考試是一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試,是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測(cè)驗(yàn)”。大學(xué)英語四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試由“國(guó)家教育部高教司”主辦,分為四級(jí)考試(CET-4)和
英語四六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的英語考試,其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量,為大學(xué)英語教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。大學(xué)英語考試是一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試,是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測(cè)驗(yàn)”。大學(xué)英語四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試由“國(guó)家教育部高教司”主辦,分為四級(jí)考試(CET-4)和
作為對(duì)我國(guó)在校大學(xué)生英語能力是否達(dá)到《教學(xué)要求》的主要鑒定手段的大學(xué)英語四、六級(jí)考試也必須相應(yīng)改革,以適應(yīng)新的形勢(shì),使考試更好地為貫徹《教學(xué)要求》服務(wù)。在教育部高教司的主持和領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革組和考試委員會(huì)經(jīng)過反復(fù)研討和論證,并廣泛聽取了大學(xué)英語第一線教師和學(xué)生的意見,制定了《全國(guó)大學(xué)
為什么要考托福?證明自己的英語水平;作為留學(xué)美國(guó)證明英語水平;托福100分及以上能滿足美國(guó)著名高校對(duì)申請(qǐng)者英語水平的要求。課程介紹?【適合階段】詞匯量在3500-4000;大一英語程度或同等水平?!菊n程介紹】課程簡(jiǎn)述:該課程適合能較順利閱讀中長(zhǎng)篇的文章,但欠缺定位細(xì)節(jié)的技巧;表達(dá)中能運(yùn)用部
為什么要考托福?工作要求,很多外企要求英語,托福成績(jī)就是一個(gè)你英語好的證明,當(dāng)然肯定要看你的面試表現(xiàn)。課程介紹?【適合階段】托福50分或通過朗閣專業(yè)測(cè)試擁有相似托福基礎(chǔ)的學(xué)生【課程介紹】【授課內(nèi)容】深化特訓(xùn)練習(xí)、重點(diǎn)練習(xí)反映速度、詞匯的拼寫規(guī)范。學(xué)生能夠?qū)υu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有較好的把握,對(duì)于??荚掝}
托??荚嚂r(shí)間多長(zhǎng)?想要考托福,卻不知道托福具體的各科考試時(shí)間?如果你是這種情況也不要慌張,下面就為大家?guī)砹讼嚓P(guān)的信息,希望對(duì)大家有所幫助。托??荚囉脮r(shí)3個(gè)小時(shí)40分鐘到3個(gè)小時(shí)50分鐘,具體情況需要看考生遇到的是閱讀加試還是聽力加試。課程介紹?【適合階段】適合托福50分或通過朗閣專業(yè)測(cè)試
為什么要考托福?證明自己的英語水平;作為留學(xué)美國(guó)證明英語水平;托福100分及以上能滿足美國(guó)著名高校對(duì)申請(qǐng)者英語水平的要求。課程介紹?【適合階段】詞匯量1500-2000;初二英語程度或同等水平?!菊n程介紹】課程簡(jiǎn)述:該課程適合能粗略看懂短文,但無法透徹理解其內(nèi)涵;口語/寫作中仍會(huì)出現(xiàn)較多低
有些同學(xué)打算用1個(gè)月來備考托福,不得不說,這是一個(gè)比較危險(xiǎn)的嘗試。如果英語底子不是很好的同學(xué),建議還是要留下充足的時(shí)間來備考,因?yàn)橹换ㄒ粋€(gè)月來備考,哪怕每天都會(huì)花費(fèi)16小時(shí)以上的時(shí)間來備考,可能最后的結(jié)果依舊不會(huì)理想。但英語底子比較好的同學(xué)則可以利用一個(gè)月來進(jìn)行訓(xùn)練沖刺高分了,特別是對(duì)那些以前考過托
有些同學(xué)打算用1個(gè)月來備考托福,不得不說,這是一個(gè)比較危險(xiǎn)的嘗試。如果英語底子不是很好的同學(xué),建議還是要留下充足的時(shí)間來備考,因?yàn)橹换ㄒ粋€(gè)月來備考,哪怕每天都會(huì)花費(fèi)16小時(shí)以上的時(shí)間來備考,可能最后的結(jié)果依舊不會(huì)理想。但英語底子比較好的同學(xué)則可以利用一個(gè)月來進(jìn)行訓(xùn)練沖刺高分了,特別是對(duì)那些以前考過托