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情感力是以情商（Emotional Quotient）為代表的心理能力的總和。包括一個人如何正確了解自我、管理自身情緒、識別他人情緒、正確處理人際關系、與他人展開溝通等能力。

但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。

金色雨林1994年開始研究兒童學習能力，二十余年來致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。**測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國27個省，97個城市，擁有近200家中心（截止2018年8月20日簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學習，自信成長，成為更好的自己！

教學經(jīng)驗

24年教學底蘊與經(jīng)驗積累，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設專家講座，家長學堂同時為教學提供科學性與

權 威性保障

師資保障教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須總部培訓和考核

測評體系

實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所，中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性

小班教學

8人為一班，保證教學精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會

效果顯著

經(jīng)中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心證明，金色雨林訓練成功率高達96.8%。得到專家、家長和孩子的廣泛好評

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標

綜合學習力=運動力 認知力 情感力

綜合學習力是指，人能夠調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，不斷適應外部環(huán)境，且將外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗并為己所用的能力。

金色雨林認為綜合學習力是一個復合型的概念，包含了運動力、認知力、情感力等。對處于學習狀態(tài)的孩子來說，它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。

只有綜合學習力完備的孩子，才能在學習中更有效率地與環(huán)境產(chǎn)生互動，吸收知識，產(chǎn)生良好的學習效果。