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無錫哪有記憶力培訓班

幫助孩子正確認識自身,提升對自己情緒的控制、與人溝通的能力,以及適應外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài),正確處理學習中遇到的問題。排除其他因素對學習的影響,增強自身自信與積極性。


學校介紹  

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兒童教育心理專家

中央電視臺少兒欄目專家指導

全國網(wǎng)上家長學校專家團成員

金色雨林學習能力研究中心創(chuàng)始人

全國青少年心理健康教育工程專家

“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員

中國科學院心理研究所“青少年腦科學與學習”課題主研人

中國教育學會兒童心理專業(yè)委員會學習障礙專業(yè)研究會副秘書長

專著:

《學習的煩惱》《家有小學預備兵》《換種方式做媽媽》《孩子學習不用愁》

《學習新發(fā)現(xiàn)》(上下冊)《喚醒兒童學習力》

論文:

《學習障礙兒童學習能力特征研究》、《用計算機技術(shù)幫助學習障礙兒童》、

《除學習負擔以外,還應關(guān)注什么?》


金色雨林理念:

     2017年,全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放,2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象,二孩出生數(shù)據(jù)882萬,同比增長167萬,二孩出生占比進一步提高,高達51%。第6次人口普查顯示,我國0~14歲兒童超過2.2億。

洶涌而來的新生代,帶來了更加激烈的社會競爭,在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中,家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。

在長期的實踐中,金色雨林發(fā)現(xiàn),課程標準、教育政策都是不斷變化的,唯有孩子自己的能力得到提升,能夠具備自主學習,獨立解決問題的能力,才在能在激烈的社會競爭中不斷進步,成為競爭者中的優(yōu)勝者。

為此,金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合,以為全國家長解決教育煩惱,為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學習能力,幫助孩子“成功學習、自信成長”為企業(yè)使命,為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行!

課程介紹  

綜合學習力是人們能夠調(diào)節(jié)自身狀態(tài),不斷適應外部環(huán)境,將外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗并為我所用的能力。 綜合學習力是一個復合型的概念,包含了運動力、認知力、情感力。對于處于學習狀態(tài)的孩子來說,它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。 只有綜合學習力完備的孩子,才能在學習中更有效率地與環(huán)境產(chǎn)生互動,吸收知識,產(chǎn)生良好的學習效果。
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教育學基礎(chǔ)知識

考試內(nèi)容主要有:教育學概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學校以及教師與學生。

1.教育內(nèi)容包括我國的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學規(guī)范。

2.教育途徑包括教學過程、教學環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內(nèi)容。

3.學校包括學校的教育制度。

4.教師與學生包括教師的職業(yè)、角色、特點、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì),教師職業(yè)專業(yè)化,教師教育,學生和班主任。

5.教育學概論包括教育學的研究對象和任務,教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律,教育勞動的特點及教育思想的歷史演進。

6.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構(gòu)建基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。

7.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。

8.教育目的包括我國和國外的教育目的。

就業(yè)前景:

比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上,研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢,并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究,可以擴大眼界,增長見識,并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究,可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓,作為本國教育改革的借鑒,為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。因此比較教育學有比較多的出國機會,就業(yè)層次比較高,整體來說,就業(yè)前景較好。


就業(yè)方向:

該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。

2018年10月,教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件,決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0?!靶聲r代高教40條”指出,辦好我國高校,辦出世界一流大學,人才培養(yǎng)是本,本科教育是根。建設(shè)高等教育強國必須堅持“以本為本”,全面推進“四個回歸”。加快建設(shè)高水平本科教育,培養(yǎng)大批有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)專門人才,為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強大的人才支撐和智力支持。