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競(jìng)思教育科技有限公司上海分公司是中國(guó)優(yōu)先采用專(zhuān)業(yè)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。
競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。
競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),引進(jìn)國(guó)外專(zhuān)業(yè)的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力提升。經(jīng)科學(xué)統(tǒng)計(jì),競(jìng)思注意力訓(xùn)練見(jiàn)效率高。競(jìng)思以專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的信譽(yù),深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
腦電生物反饋技術(shù)是目前世界上最先進(jìn)的注意力訓(xùn)練手段,在歐美已經(jīng)廣泛運(yùn)用,但國(guó)內(nèi)發(fā)展相對(duì)滯后。競(jìng)思教育作為國(guó)內(nèi)第一家使用腦電引進(jìn)反饋技術(shù)進(jìn)行注意力培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),到目前為止,在全國(guó)30多個(gè)城市已經(jīng)發(fā)展了40多家訓(xùn)練中心。
在美國(guó),競(jìng)思教育在加州瓦倫西亞,加州爾灣,密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室,一大批美國(guó)頂尖的科研人員專(zhuān)注于競(jìng)思領(lǐng)航星、訓(xùn)練模型的研發(fā)。在國(guó)內(nèi),競(jìng)思教育培養(yǎng)了大量有豐富兒童教育經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練老師,他們很多都有教育學(xué)、心理學(xué)碩士背景。雄厚的科研實(shí)力、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加上近十年的教學(xué)實(shí)踐,使競(jìng)思教育在訓(xùn)練孩子注意力方面結(jié)出了豐碩的成果。
腦電生物反饋的成熟運(yùn)用,加上競(jìng)思獨(dú)創(chuàng)的沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等,可從根本上提高孩子的注意力,最大限度激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
因此,競(jìng)思教育能斬獲此兩項(xiàng)殊榮,可謂是實(shí)至名歸。
什么是領(lǐng)導(dǎo)力:
領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)人都需具備的能力。領(lǐng)導(dǎo)力分為原生態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力、技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力、理性領(lǐng)導(dǎo)力、感性領(lǐng)導(dǎo)力、復(fù)合領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托,是一種特殊的人際影響力,組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人,也要接受他人的影響。
訓(xùn)練項(xiàng)目:
管理訓(xùn)練 創(chuàng)造力訓(xùn)練 解決力訓(xùn)練 溝通力訓(xùn)練 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練 判斷力訓(xùn)練 責(zé)任感訓(xùn)練 積極態(tài)度訓(xùn)練
訓(xùn)練成效:
做事有條不紊,思維應(yīng)變強(qiáng)
領(lǐng)導(dǎo)才能出眾,成為班干、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)更高
善于處理人際關(guān)系,更受老師、同學(xué)的喜愛(ài)歡迎
有效提升自我控制力,善于規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活
從錯(cuò)誤經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探索多樣化的問(wèn)題解決方法
具體方法:
了解自己
指導(dǎo)重點(diǎn):只要我們能夠了解自己,就能夠有效的改變?cè)?jīng)影響自己發(fā)展的心態(tài)、習(xí)慣、和思維方式。讓我們學(xué)會(huì)去思考和行動(dòng),激勵(lì)我們不斷超越自我,戰(zhàn)勝困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,向心中偉大的目標(biāo)奮斗,勇往直前,永不氣餒。
訓(xùn)練能力:自我認(rèn)知能力、自信心、自律能力
老師簡(jiǎn)介:
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)師。負(fù)責(zé)競(jìng)思培訓(xùn)操作規(guī)范的設(shè)計(jì)制定及升級(jí)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及優(yōu)化、學(xué)員心理分析研究等。美國(guó)加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 政治學(xué)博士生。2008年獲美國(guó)匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)科碩士,在讀期間于亞洲研究中心兼任教職。美國(guó)CSD 研究中心(Center for Study of Democracy)研究員,發(fā)表英文論文和書(shū)籍若干。在美期間曾在CARTUS 公司擔(dān)任中美經(jīng)濟(jì)文化咨詢(xún)師,并獲得國(guó)際腦反饋組織(ISNR)培訓(xùn)資格師執(zhí)照。具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
具體方法:
滑板游戲
指導(dǎo)重點(diǎn):俯臥在滑板上做前進(jìn)、后退等動(dòng)作,可以促進(jìn)雙側(cè)的統(tǒng)合,強(qiáng)化本體感、觸覺(jué)與前庭感覺(jué)。
訓(xùn)練能力: 感覺(jué)統(tǒng)合能力、視聽(tīng)知覺(jué)能力、空間想象力、自控力、自信心、情緒管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
滑板過(guò)河
指導(dǎo)重點(diǎn):孩子俯臥在滑板上,頭抬高,雙手交互拉著預(yù)先架好的繩子,逐步前進(jìn);也可讓孩子仰臥在滑板上面,以手腳交互拉動(dòng)繩子前進(jìn)。這類(lèi)游戲可以協(xié)助促成身體雙側(cè)協(xié)調(diào),達(dá)到較理想的效果。也可以不斷地調(diào)整自己的方向,如回轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)彎。建議此游戲30分鐘/次,2-3次/周 。
訓(xùn)練能力:自控力、視聽(tīng)知覺(jué)能力、思維理解力、空間想象力、自信心、情緒管理能力、表達(dá)能力
平衡跳躍游戲
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)者帶著幼兒在彈簧床上做各種形式的跳躍運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)對(duì)前庭自律神經(jīng)的發(fā)展幫助較大。前庭覺(jué)輸入時(shí)不受自己意識(shí)的干擾,對(duì)重力感的掌握和觸覺(jué)感的清晰輸入大腦更有幫助。孩子在彈向空中時(shí),可以鼓勵(lì)他唱歌或配合音樂(lè)做動(dòng)作,可以松弛他的緊張感。此游戲幼兒每次跳約80-100下,時(shí)間持續(xù)20-30分鐘,2-3次/周。
訓(xùn)練能力:強(qiáng)化前庭刺激、矯治重力不安、親子互動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合能力、表達(dá)能力、情緒管理能力
火車(chē)廂接龍
指導(dǎo)重點(diǎn):用積木圍成一條曲折變化的通道,讓兒童俯臥在滑板上,排成長(zhǎng)龍,后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿,由1個(gè)兒童帶領(lǐng),順著通道的方向前進(jìn);也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動(dòng)。
訓(xùn)練能力:訓(xùn)練孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、自控力
平衡臺(tái)互相扶持
指導(dǎo)重點(diǎn):老師和孩子一起站在平衡臺(tái)上,共同手牽手搖晃,對(duì)孩子身體的協(xié)調(diào)、觸覺(jué)、前庭都有足夠的刺激。由于采用站姿時(shí),重力感通常較不穩(wěn)定,兩人以同一速度、配合彼此搖動(dòng)的韻律,兩個(gè)人配合的動(dòng)作對(duì)相互合作關(guān)系的建立頗有幫助。也可以讓孩子配合指導(dǎo)老師的動(dòng)作,完全處于無(wú)意識(shí)下活動(dòng)身體,對(duì)前庭自律神經(jīng)的發(fā)展幫助較大。
訓(xùn)練能力:訓(xùn)練孩子的自控力、自信心、情緒管理能力