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Family Education:

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This course is mainly designed for parents, and employs various lecture and salon-style classes. Learning topics utilize different themes based on students’ respective learning stages. Combined with the development of i2’s curriculum, we also pride ourselves in equipping parents with clear educational concepts and advanced teaching methods. In this way, we help direct parents’ attentions toward their children’s communication skills and cooperative spirit, in order to explore their children’s full potential, develop their critical thinking strategies and aid the learning ability and personality growth. In short, we strive to assist them in creating the brightest possible for their children.

明星外教

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Eve Williamson

2013年畢業(yè)于英國(guó)格拉斯哥卡里多尼亞大學(xué)，旅游商務(wù)管理榮譽(yù)學(xué)士，獲得TEFL證書和劍橋TKT證書。工作經(jīng)歷：2013-2017年任職于成都EF少兒英語，擔(dān)任英語教師長(zhǎng)。之后在國(guó)際私塾任教。

最好母語是英語 執(zhí)教須有五種證

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首先，看“硬件”。

正規(guī)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需具備辦學(xué)許可證以及外專局頒發(fā)的《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格認(rèn)可證書》才能聘請(qǐng)外教。

而外教老師則必須具備5種證，即TEFL、TESOL、TESL等國(guó)際通行的語言教學(xué)資格證的其中之一、學(xué)歷證書、無犯罪記錄證明、健康證明、工作許可證。

【TEFL英語教師資格證書】

目前在中國(guó)國(guó)內(nèi)，TEFL（Teaching English as a Foreign Language）認(rèn)證培訓(xùn)及證書頒發(fā)主要針對(duì)的是外籍語言教師進(jìn)行的，由中國(guó)國(guó)家外專局負(fù)責(zé)或授權(quán)開展。TEFL培訓(xùn)主要教學(xué)內(nèi)容包括：基于課堂的語言學(xué)習(xí)及教學(xué)研究、語言教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)估、英語外語教學(xué)法、第二語言習(xí)得之理論與實(shí)踐和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

【TESOL英語教師資格證書】

TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）英語教師資格證書。有了這張證書，才能證明這位外教真正成為了英語語言培訓(xùn)領(lǐng)域的英語教學(xué)專家，即擁有了在全球范圍內(nèi)從事以英語為第二語言的教學(xué)資格。

同時(shí)，也可以看看老師的“軟實(shí)力”。

如具備獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)新能力;能很好的控制課堂，調(diào)動(dòng)孩子的積極性;最好來自英語母語國(guó)家，且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、正確等。

國(guó)際化測(cè)評(píng)體系

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及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果

與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。

怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行同伴互助呢？

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互看：看別人表演或表現(xiàn)，看別人演示或演算，看別人的作業(yè)、作品，使自己受到啟迪。

互幫：讓每個(gè)孩子設(shè)身處地地站在別人的角度去思考問題、體驗(yàn)別人的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生助人行為。

互說：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性，讓學(xué)生走上講臺(tái)說，在小組內(nèi)大聲地說。

互考：引導(dǎo)學(xué)生出題，以同桌相互考、組內(nèi)相互考、個(gè)人考全班等形式，不僅使出題的學(xué)生得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，思維能力得到了提高，更重要的是讓學(xué)生真正變成了思維的主體。

互評(píng)：互評(píng)能引導(dǎo)學(xué)生大膽地閘述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的思維過程和觀點(diǎn)進(jìn)行反思。學(xué)生能從對(duì)方的評(píng)論中得到啟發(fā)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

培養(yǎng)學(xué)員5C能力

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正是未來社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，倒逼學(xué)校、教學(xué)作出改變，而這也是i2國(guó)際私塾引入PBL現(xiàn)象教學(xué)的初衷：培養(yǎng)孩子具備適應(yīng)未來社會(huì)的5C能力（Cross-Cultural Understanding跨文化理解力、Communication溝通能力、Creativity創(chuàng)造力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神）。

PBL現(xiàn)象教學(xué)課程要求學(xué)生擺脫對(duì)父母和老師的依賴，只靠自己和其它小組成員完成挑戰(zhàn)和任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，這是一個(gè)全新的概念，因?yàn)楦改负屠蠋熓撬麄內(nèi)粘Ｉ钪械臋?quán)威，會(huì)影響或塑造他們的行為和思維方式。而在PBL現(xiàn)象教學(xué)中，學(xué)生們獨(dú)立出來，一起討論協(xié)商、實(shí)施方案，可以在“如何調(diào)查”、“需要什么”的過程中集體做出決定。

i2國(guó)際私塾資深外教Roscoe介紹，除了“Map Reading”之外，i2國(guó)際私塾還設(shè)置了“Star Wars”、“Little Dentist”、“Recycling”等數(shù)十個(gè)與孩子生活息息相關(guān)的主題課程。學(xué)科知識(shí)，生活常識(shí)，素質(zhì)能力都融合到這些主題中，圍繞著這些主題，孩子們跟著外教老師使用英語解決各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科式教學(xué)，由此培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的5C能力。