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社會(huì)責(zé)任
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結(jié)合國(guó)際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系,根據(jù)孩子不同的年齡段進(jìn)行劃分,帶領(lǐng)孩子參與博物館、醫(yī)院、環(huán)保NGO等社會(huì)主題活動(dòng),讓孩子去體驗(yàn)和認(rèn)知社會(huì),與不同人群交流、溝通、學(xué)習(xí),激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、同理心、愛心與感恩之心,提升孩子的社交領(lǐng)導(dǎo)力以及對(duì)他人的影響力。
明星外教
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Eve Williamson
2013年畢業(yè)于英國(guó)格拉斯哥卡里多尼亞大學(xué),旅游商務(wù)管理榮譽(yù)學(xué)士,獲得TEFL證書和劍橋TKT證書。工作經(jīng)歷:2013-2017年任職于成都EF少兒英語(yǔ),擔(dān)任英語(yǔ)教師長(zhǎng)。之后在國(guó)際私塾任教。
關(guān)于i2
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i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技有限公司,始創(chuàng)于2011年,致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前,i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名,已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及18個(gè)城市,開辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心92家,為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。
為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源,具備國(guó)際化視野,i2國(guó)際私塾一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初,i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì),依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系,課程設(shè)置更加多元化,除主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外,還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會(huì)責(zé)任。
值得一提的是,PBL現(xiàn)象教學(xué)以孩子的年齡特征以及興趣愛好為導(dǎo)向,圍繞生活中某個(gè)現(xiàn)象設(shè)置主題。由外教老師帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)公園、牙科診所、銀行等場(chǎng)所,在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ),并進(jìn)行跨學(xué)科的探索式學(xué)習(xí),使學(xué)員可以真正學(xué)以致用。作為國(guó)內(nèi)率先引進(jìn)現(xiàn)象教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)之一,i2國(guó)際私塾不僅注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng),更致力于將學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力(Cross-Cultural Understanding-跨文化理解力、Communication-溝通能力、Creativity-創(chuàng)造力、Critical Thinking-批判性思維、Collaboration-合作精神)的國(guó)際菁英人才,進(jìn)一步提升學(xué)員的國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
選擇i2的6大理由
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![]() 全直營(yíng) | 全外教 |
4-6人小班 | 麥克米倫教材 |
三年制效果交付 | PBL真實(shí)情境教學(xué) |
可從看、聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面入手。
看,即看教材、看繪本、看視頻。以i2國(guó)際私塾教材“Hats on Top”為例,家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀教材文本、圖片,家長(zhǎng)可針對(duì)文本對(duì)孩子提問(wèn),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。陪伴孩子進(jìn)行繪本閱讀時(shí),則可對(duì)孩子提出延伸性、想象性問(wèn)題,進(jìn)行課外延展,比如讓孩子用自己的語(yǔ)言,用英語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述繪本故事,并繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。動(dòng)畫片一直是孩子們的心頭好,在控制時(shí)間的前提下,父母可以選擇難易程度適中的動(dòng)畫片和孩子一起看,并一起討論細(xì)節(jié),激發(fā)孩子興趣。
在聽說(shuō)環(huán)節(jié),則要反復(fù)聆聽教材音頻,讓孩子逐漸熟悉內(nèi)容語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。課外的音頻資料也要有所涉獵,i2國(guó)際私塾在針對(duì)學(xué)員的i2家校通APP和自主開發(fā)的配音APP“少兒英語(yǔ)秀”上推送了大量的材料,包括教材視頻、繪本閱讀、復(fù)習(xí)材料、配音功能等。從聽到說(shuō),提高孩子聽說(shuō)能力。
在讀上,首先要利用好教材,家長(zhǎng)可以陪伴孩子多次跟讀、放聲朗讀教材,讓孩子熟悉內(nèi)容,句法、簡(jiǎn)單背誦。還可以快樂(lè)共讀繪本,陪伴孩子依興趣選讀,同樣跟讀、默讀,但可不要求孩子背誦。另外,孩子最好每月選取一份外語(yǔ)雜志、報(bào)紙、優(yōu)秀文學(xué)作品。
書寫習(xí)慣也可以早期培養(yǎng)。三年級(jí)以前,可以進(jìn)行一些單詞和圖畫的連線練習(xí),做一些單詞字母的勾描等。三年級(jí)以上,可以做一些簡(jiǎn)單的書寫練習(xí),比如句子填空等,每周3-4次為宜。
現(xiàn)象教學(xué)在國(guó)內(nèi)的實(shí)踐
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伴隨著教育國(guó)際化的浪潮,2016芬蘭開始推行現(xiàn)象教學(xué)模式后,國(guó)內(nèi)教學(xué)已初見端倪。據(jù)筆者目前了解到的情況,以為學(xué)員提供全外教、多學(xué)科的國(guó)際化教育為主的i2國(guó)際私塾,已經(jīng)邁出了現(xiàn)象教學(xué)的第一步。
真實(shí)情境下的跨文化溝通
Communicate in real-world scenarios
i2國(guó)際私塾全外教PBL現(xiàn)象教學(xué)是在真實(shí)的情境中進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化溝通。外教老師帶著孩子們走進(jìn)公園、消防局、牙科診所等場(chǎng)所,進(jìn)行全英文的上課和探索學(xué)習(xí)。孩子們除了能建立起英文學(xué)習(xí)興趣,口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉,還能和擁有不同文化背景的外教老師進(jìn)行探討溝通,表達(dá)對(duì)同一事物的不同看法,從而建立跨文化溝通能力。