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重慶少兒英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)學(xué)校

Family Education:

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This course is mainly designed for parents, and employs various lecture and salon-style classes. Learning topics utilize different themes based on students’ respective learning stages. Combined with the development of i2’s curriculum, we also pride ourselves in equipping parents with clear educational concepts and advanced teaching methods. In this way, we help direct parents’ attentions toward their children’s communication skills and cooperative spirit, in order to explore their children’s full potential, develop their critical thinking strategies and aid the learning ability and personality growth. In short, we strive to assist them in creating the brightest possible for their children.



明星外教

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Kate

在取得管理學(xué)士學(xué)位之后有多年的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲得中國(guó)國(guó)家外專(zhuān)局授予的TEFL in China證書(shū)，以其課堂氣氛活躍，學(xué)員滿意度高，深得學(xué)員和同事的喜愛(ài)。


關(guān)于i2國(guó)際私塾采用的麥克米倫教材

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首先，麥克米倫出版公司是世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)出版機(jī)構(gòu)之一。這就是為什么麥克米倫教材能有如此大的影響力的原因。

麥克米倫出版的教材具有基礎(chǔ)性，并分為6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別掌握的詞匯和語(yǔ)法都符合不同年齡段的學(xué)生，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際詞匯。

麥克米倫教材還具有實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言的實(shí)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，使學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

麥克米倫教材更具有一定的趣味性，每級(jí)教材都有歌曲，韻文，游戲、貼畫(huà)、故事等，使學(xué)生可以在輕松，愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。



學(xué)習(xí)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步全記錄

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科學(xué)依照各年齡段學(xué)員特征，從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助塑造學(xué)員的健康品格，為成為具有5C能力的國(guó)際菁英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！


3-6歲（幼兒園Kindergarten）

安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識(shí)與性別意識(shí)，良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣，使孩子初步具備溝通能力。

7-12歲（小學(xué)Primary school）

培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進(jìn)一步提升溝通能力，領(lǐng)悟合作精神的力量；提升學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我負(fù)責(zé)的意識(shí)， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。

13-15歲（初中Junior high school）

正確的自我認(rèn)同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認(rèn)知，帶來(lái)更好的交流溝通能力，并能在與他人互動(dòng)時(shí)，鍛煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化合作精神。


18+（成人For adults）

成人心理成長(zhǎng)，如：情緒管理、人際交往、婚戀關(guān)系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進(jìn)一步強(qiáng)化社交禮儀培養(yǎng)，使學(xué)員真正具備協(xié)作能力，以及獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的品格。


THE LEARNING LADDER ， TO

MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS

學(xué)習(xí)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步全紀(jì)錄


16-18歲（高中High school）

正確的價(jià)值觀、疏導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力，為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子憧憬夢(mèng)想，塑造獨(dú)立健康的世界觀，獨(dú)立人格，以及批判性思維。



興趣引導(dǎo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)

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對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯，Mandyie說(shuō)自己從不會(huì)采用“死記硬背”的方式，反而更喜歡外教老師在課堂上的以“互動(dòng)游戲”的形式來(lái)熟記單詞。Morgen老師常用的一招就是利用模仿動(dòng)物的聲音來(lái)調(diào)動(dòng)小朋友的興趣和注意力，再讓他們用英文說(shuō)出所聽(tīng)到的聲音，這種互動(dòng)游戲式教學(xué)，輕松的就將學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一件枯燥的事情變成了“玩”轉(zhuǎn)英語(yǔ)。從興趣出發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也讓Mandyie的英文能力，在來(lái)到i2不到一年的時(shí)間內(nèi)，便達(dá)到了能與外國(guó)友人們都能正常溝通交流的水平。



把世界當(dāng)教室

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這種脫離校園限制，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程“搬到”教室之外的新穎教學(xué)，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助孩子將英語(yǔ)活學(xué)活用，從源頭就杜絕中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的難題?！巴饨填I(lǐng)著孩子在大街上學(xué)習(xí)問(wèn)路，這種學(xué)英語(yǔ)的方式，相比我小時(shí)候那種死記硬背的方式，真的很棒”學(xué)員Brandon媽媽評(píng)價(jià)PBL現(xiàn)象教學(xué)：“Brandon可以自己去體驗(yàn)感興趣的東西，好奇心全被勾了起來(lái)，玩著學(xué)英語(yǔ)，單詞和句子不知不覺(jué)就能從他嘴里蹦出來(lái)?！?/span>

區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容為主的單一模式，PBL現(xiàn)象教學(xué)把真實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)研究，i2國(guó)際私塾的學(xué)生不是通過(guò)詞匯、語(yǔ)法和句法學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是結(jié)合真實(shí)的場(chǎng)景學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用英語(yǔ)。比如在問(wèn)路的過(guò)程中，孩子要解決的問(wèn)題是隨真實(shí)情況變化的，涉及到英語(yǔ)，交際，協(xié)作，交通等多方面知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還融入團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維、交際溝通等能力的鍛煉，使素質(zhì)能力培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中得以落實(shí)。