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重慶少兒英語外教補(bǔ)習(xí)班

全外教小班制，培養(yǎng)5C國際人才

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語言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。


Cross-culture

Understanding跨文化理解能力

     Creativity創(chuàng)造力

Communication溝通能力

        Critical Think            ing批判性思維

     Collaboratio      n合作精神



老師介紹

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Jake

2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，持海外TEFL證書及中國國家外專局授予的TEFL in China證書。曾在宜都外國語學(xué)校擔(dān)任高中英語老師，此外在中國和澳洲均有幼少兒英語及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。


關(guān)于i2國際私塾采用的麥克米倫教材

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首先，麥克米倫出版公司是世界三大英語語言教學(xué)出版機(jī)構(gòu)之一。這就是為什么麥克米倫教材能有如此大的影響力的原因。

麥克米倫出版的教材具有基礎(chǔ)性，并分為6個(gè)級別，每個(gè)級別掌握的詞匯和語法都符合不同年齡段的學(xué)生，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際詞匯。

麥克米倫教材還具有實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)，注重語言的實(shí)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，使學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語進(jìn)行交流。

麥克米倫教材更具有一定的趣味性，每級教材都有歌曲，韻文，游戲、貼畫、故事等，使學(xué)生可以在輕松，愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。



學(xué)習(xí)階梯，成長進(jìn)步全記錄

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科學(xué)依照各年齡段學(xué)員特征，從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助塑造學(xué)員的健康品格，為成為具有5C能力的國際菁英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！


3-6歲（幼兒園Kindergarten）

安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識與性別意識，良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣，使孩子初步具備溝通能力。

7-12歲（小學(xué)Primary school）

培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進(jìn)一步提升溝通能力，領(lǐng)悟合作精神的力量；提升學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我負(fù)責(zé)的意識， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。

13-15歲（初中Junior high school）

正確的自我認(rèn)同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認(rèn)知，帶來更好的交流溝通能力，并能在與他人互動時(shí)，鍛煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化合作精神。


18+（成人For adults）

成人心理成長，如：情緒管理、人際交往、婚戀關(guān)系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進(jìn)一步強(qiáng)化社交禮儀培養(yǎng)，使學(xué)員真正具備協(xié)作能力，以及獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的品格。


THE LEARNING LADDER ， TO

MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS

學(xué)習(xí)階梯，成長進(jìn)步全紀(jì)錄


16-18歲（高中High school）

正確的價(jià)值觀、疏導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力，為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子憧憬夢想，塑造獨(dú)立健康的世界觀，獨(dú)立人格，以及批判性思維。



多多鼓勵(lì)孩子？錯(cuò)了！

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人人都知道，要挖掘孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，多多鼓勵(lì)他們。說起來容易，但做起來很難。

家長都懂得要在孩子的成長過程中給與更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，但是多鼓勵(lì)可不是瞎鼓勵(lì)。比如一個(gè)小朋友花了半天的心思，給自己搭配了一套漂亮的衣服，結(jié)果粑粑麻麻們卻只是夸贊她的發(fā)型好看。這樣的“鼓勵(lì)”，很可能適得其反。

每個(gè)小孩子都有自己內(nèi)心的小九九，多花些時(shí)間靜下來仔細(xì)去聽都能聽到的。而家長大人們往往并不認(rèn)真的，只是出于“應(yīng)該對孩子多鼓勵(lì)”的原則，可能并不會讓他們覺得自己得到了認(rèn)可，反而讓孩子們感受到被忽視，被誤解。



培養(yǎng)具有5C能力 能走向世界的現(xiàn)代人

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　　如今，“小托?！币扬L(fēng)靡全國，幾十萬中小學(xué)生都參加了該項(xiàng)考試。i2國際私塾自2016年成為TOEFL Junior、TOEFL Primary官方指定報(bào)名點(diǎn)和考點(diǎn)以來，已有千余名學(xué)員參加了考試，考試平均成績高于全國平均水平。其中，高分段成績尤為突出，850分以上的考生占比高出全國同等占比六個(gè)百分點(diǎn)。在2016年12月的首次考試中，i2國際私塾成都學(xué)員趙梓芯取得了890分(總分900分)。

　　i2國際私塾學(xué)術(shù)研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，他們希望將每個(gè)學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力(跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神)，能走向世界的現(xiàn)代人。所以在課程體系的設(shè)置上，不僅有全外教語言藝術(shù)課程，還輔以源自芬蘭的PBL現(xiàn)象教學(xué)課，國家級心理專家擔(dān)綱的家庭教育課程和與各社會機(jī)構(gòu)密切合作設(shè)置的社會責(zé)任課程。

　　課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生開展同伴互助的學(xué)習(xí)。課堂外，鼓勵(lì)孩子們把世界當(dāng)教室，走進(jìn)公園、消防局、銀行等機(jī)構(gòu)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，甚至給學(xué)員提供走出國門的微留學(xué)、游學(xué)機(jī)會。