課程介紹

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【課程名稱】：雅思基礎(chǔ)6分課程

【班級人數(shù)】：5-8人

【班級類型】：全日制/周末/晚班

【入學(xué)水平】：高二/高三英語程度；較欠缺中高難度詞匯，造成閱讀/聽力理解的偏差及障礙；能進(jìn)行口語/寫作的連貫表達(dá)，但邏輯感、條理性及組織能力都較差；詞匯量在2500-3500左右

【課程介紹】：

● 閱讀較有深度的中長篇文章，理解較為復(fù)雜的概念；準(zhǔn)確把握中篇聽力的主要細(xì)節(jié)；多方面鞏固中高級語法，尤其是各類從句及非謂語

● 探討略有深度的口語話題（如全球化）；掌握書面概括文章的能力，學(xué)會(huì)借用素材來組織語句及觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)中級難度單詞的搭配及用法

● 實(shí)踐“完句表達(dá)法”，牢固樹立完句概念，貫穿聽說讀寫任一科目

【階段目標(biāo)】：拓展理解深度及廣度，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的成人世界，表達(dá)中更偏向?qū)W術(shù)而不是生活

【配套教材】：《劍橋英語》English in Mind（青少版）第4級● 學(xué)生用書 ● 同步訓(xùn)練 ● 視聽包

師資力量

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Gavin

 外教口語老師  20年教齡

執(zhí)教教齡：20年

畢業(yè)院校：北愛爾蘭著名大學(xué)貝爾法斯特女王大學(xué)畢業(yè)

背景經(jīng)歷：劍橋大學(xué)英語教師認(rèn)證

教學(xué)風(fēng)格：生性隨和而又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)風(fēng)格寓教于樂，對命題規(guī)律和應(yīng)對策略有獨(dú)到的見解

擅長科目：雅思口語

雅思閱讀常見失分點(diǎn)整理

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??A. 有時(shí)候生詞屬于比較專業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。

??比如：在劍橋7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10題的分類題中第6題“tiles on eaves”，很可能考生在三個(gè)單詞中有兩個(gè)都不認(rèn)識，這時(shí)候如何是好呢?首先，先觀察這兩個(gè)生詞的詞性。在介詞“on”的前后，且分別加了“s”, 可以判斷是名詞。在這篇建筑類的文章中論及我們不認(rèn)識的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作為定位詞去原文尋找答案。

??B. 有時(shí)候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在雅思閱讀文章時(shí)遇到的生詞，有相當(dāng)一部分的含義可以通過多種猜測單詞的方法得到，所以，在生詞的周圍或上下文尋找其解釋不失為有效途徑。

??例如，劍橋4的文章“How much higher? How much faster?”中，有這樣一個(gè)句子：“One of the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion.” “biomechanics”這個(gè)單詞從構(gòu)詞法上看，我們只能夠知道其和生物有關(guān)，此時(shí)，看后面的同位語部分就能很好的幫我們解釋這個(gè)詞的意思，直接且易懂，即對身體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的研究 

??雅思閱讀常見失分點(diǎn)---不能權(quán)衡做題的優(yōu)先性，無法把握做題時(shí)間

??很多烤鴨在面對雅思閱讀考試時(shí)，都會(huì)感嘆時(shí)間不夠，有的考生會(huì)剩下半篇文章沒有讀完，更有甚者，一個(gè)小時(shí)只夠用來做兩篇文章。其中做題速度無法達(dá)到要求的原因有很多，詞匯量，閱讀方法，做題技巧無一不是。此外，還有一個(gè)很重要的因素：不會(huì)取舍，不會(huì)衡量做題的優(yōu)先性。專家提示，雅思閱讀3篇文章，存在難易程度的差別。考生應(yīng)選擇自己擅長或熟悉的話題文章優(yōu)先做。而對一篇文章而言，做題順序可以如下排布：Heading題 —— 填空型題(表格，圖示，簡答，summary, 完成句子) ——判斷題 —— 選擇型題(單選，多選)，平均每篇文章的做題時(shí)間控制在20min, 如時(shí)間到，還有少量題目(1-2題)沒有做完，可放寬少許時(shí)間完成。若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因?yàn)椴慌懦乱黄恼拢此莆恼略掝}難，但題目容易的情況。難度系數(shù)高的題目在每個(gè)人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。

??雅思閱讀常見失分點(diǎn)---對題目考點(diǎn)把握不清，不知如何確定keywords

??很多考生在平時(shí)的練習(xí)和考場上面對劃keywords總是單一的跟著感覺走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來作為keywords, 完全失了方向和重點(diǎn)，直接導(dǎo)致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對題目的濃縮，也是題目的線索詞，更是考點(diǎn)。考生們應(yīng)該在平時(shí)的課堂和練習(xí)中，多加總結(jié)考點(diǎn)詞的特點(diǎn)，以達(dá)到用一到兩個(gè)詞就涵蓋整個(gè)題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標(biāo)，更有方向性。

??例如：在劍橋7，“Why pagodas don't fall down”的分類題中，“size of eaves up to half width of the building”, 這道題目看似比較長，信息多，其實(shí)如果了解數(shù)字是一個(gè)考點(diǎn)，就能果斷劃出half這個(gè)keywords, 并且根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測到其在原文必定會(huì)變換形式成fifty percent。如果在原文尋找答案前就把握了以上這些，找起來自然速度快了許多。

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雅思寫作好句精選

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??1. 一個(gè)人的實(shí)際能力才是企業(yè)所真正看重的。

??It is one’s practical capability that enterprises truly value.

??(這句話用強(qiáng)調(diào)句句型表達(dá)效果比較好。)

??2. 我認(rèn)為我們發(fā)明一種新的語言來取代英語是沒有必要的.

??I don’t think it necessary to invent a new kind of language to take the place of English.

??(這句話有太多的同學(xué)用"instead of"來表示“取代”的意思，再次強(qiáng)調(diào)，instead of是介詞詞組，表示"......而不是......"的意思。)

??3. 然而，關(guān)于它是一件好事還是壞事，人們有不同的態(tài)度。

??People, nevertheless, hold various opinions in terms of the issue whether it is a blessing or a curse.

??(這句話有很多人用"good thing"和"bad thing"表示“好事”和“壞事”，在書面語中推薦用blessing和curse，絕對的less common vocabulary!)

??4. 很多國家的失業(yè)率在不斷攀升這一事實(shí)是我們無法否認(rèn)的。

??The fact that the unemployment rates in quite a number of countries keep rising cannot be denied.

朗閣十八載源于對學(xué)術(shù)的追求

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2017年7月18日，中國雅思、新托福培訓(xùn)基地朗閣教育集團(tuán)舉辦“朗閣·十八載同心相隨”18周年慶典，回顧朗閣崢嶸十八年的歷程，共同展望朗閣教育集團(tuán)的未來。

朗閣教育集團(tuán)以一個(gè)大氣磅礴的短片簡短地展示了18年的征程，搭配風(fēng)格古雅，且極具歷史感的會(huì)場，讓與會(huì)者直接感受到朗閣自成立之初直至目前的每一個(gè)重大變革?；顒?dòng)現(xiàn)場，朗閣教育集團(tuán)總經(jīng)理劉常研先生與眾位高層主管共同敲碎印有“18 Longre”字樣的冰塊，表明公司立足成就、再攀高峰的決心與信心。

今年恰逢朗閣集團(tuán)成立十八周年。自1999年在上海成立英語培訓(xùn)中心開始，集團(tuán)就不斷致力于學(xué)術(shù)的研究及市場的開拓。經(jīng)歷沉心研究的艱辛，朗閣集團(tuán)成就五大知名教育品牌，其教學(xué)網(wǎng)絡(luò)已輻射至34個(gè)城市，擁有超過150萬學(xué)員，至少55個(gè)校區(qū)，總教學(xué)面積超過十萬平方米，先后斬獲數(shù)百個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)。

朗閣教育集團(tuán)總經(jīng)理劉常研先生表示：“經(jīng)過十八年的發(fā)展，朗閣能有如今的規(guī)模，首先要感謝我們的每一位員工，他們都在用自己的方式為朗閣的成功貢獻(xiàn)力量，大大促進(jìn)了朗閣的發(fā)展。其次，這也與我們在專注學(xué)術(shù)之余，堅(jiān)持貫徹以學(xué)員需求為中心的服務(wù)形式是分不開的?！?/span>