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青島閱讀雅思哪里好?

課程介紹

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>招生對(duì)象:英語(yǔ)四級(jí)水平;適合已通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí),但對(duì)雅思缺乏明確認(rèn)識(shí);對(duì)長(zhǎng)文章/長(zhǎng)聽力的把握力不夠;表達(dá)中出現(xiàn)較多高級(jí)語(yǔ)匯,但缺少用詞的靈活性及多樣性的學(xué)生。
>課程介紹:該課程適合已通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí),但對(duì)雅思缺乏明確認(rèn)識(shí);對(duì)長(zhǎng)文章/長(zhǎng)聽力的把握力不夠;表達(dá)中出現(xiàn)較多高級(jí)語(yǔ)匯,但缺少用詞的靈活性及多樣性的學(xué)生。 就讀本課程的學(xué)生需完成精品階段及65階段課程。完成課程后通過高仿真??碱}的大密度訓(xùn)練,使學(xué)員具備穩(wěn)定的臨場(chǎng)發(fā)揮水平及心理素質(zhì),成為6.5-7分的雅思達(dá)人。

>學(xué)習(xí)目標(biāo):完成課程后通過高仿真??碱}的大密度訓(xùn)練,使學(xué)員具備穩(wěn)定的臨場(chǎng)發(fā)揮水平及心理素質(zhì),成為6.5-7分的雅思達(dá)人。

>使用教材:雅思考試出題機(jī)構(gòu)劍橋大學(xué)出版“雅思預(yù)備教材”《劍橋英語(yǔ)》ENGLISH IN MIND及朗閣海外考試研究中心(RAFLE)內(nèi)部教材


師資力量

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姓名:許鑫淼(Cathy)

頭銜:朗閣聽力組主講
主講課程:聽力、閱讀
個(gè)人簡(jiǎn)介:

??許鑫淼Cathy

??青島朗閣雅思教學(xué)部聽力組主講

??朗閣海外考試研發(fā)中心(RDC)三星級(jí)研究員

??三年出國(guó)考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),絕對(duì)授課量近3000小時(shí)

??閱讀組實(shí)力擔(dān)當(dāng)。謝菲爾德大學(xué)碩士學(xué)位,雅思7.5分,閱讀單項(xiàng)8.5分,雅思閱讀主講,總結(jié)整理內(nèi)部閱讀資料,多次雅思實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。上課邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,集邏輯與幽默于一身,既能深入淺出,條理清晰,層層剖析環(huán)環(huán)相扣,論證嚴(yán)密,又能生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧妙語(yǔ)連珠,平易近人的風(fēng)格受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。累記培養(yǎng)30名雅思閱讀7.5分及以上學(xué)員,每年校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座超過15場(chǎng)。

2019全封閉學(xué)院重磅開班

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??朗閣暑期全封閉學(xué)院

??朗閣暑期全封閉學(xué)院課程設(shè)置

??朗閣暑期全封閉學(xué)院課程專為考生暑期集中培訓(xùn)和提分而設(shè),小班課程設(shè)置配合暑期每日作息和嚴(yán)格管理,旨在為學(xué)員提供夯實(shí)基礎(chǔ)、專項(xiàng)強(qiáng)化、弱項(xiàng)補(bǔ)缺、口語(yǔ)訓(xùn)練、應(yīng)試備考、海外學(xué)習(xí)規(guī)劃、豐富課外活動(dòng)等多方面教學(xué)服務(wù),多位一體的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)員學(xué)有所成,學(xué)有所樂,高效提分。

??全封閉管理模式,更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更高效!

??為你量身定制的暑期學(xué)習(xí)方案!

??封閉小班:小班化教學(xué),充足溝通機(jī)會(huì)

??科學(xué)管理:星級(jí)名師全程帶班,學(xué)服老師跟蹤輔導(dǎo)

??一線師資:集結(jié)高學(xué)歷、專業(yè)化、高滿意度一線師資

??豐富活動(dòng):周末學(xué)院安排各種活動(dòng)(乒乓球、羽毛球、籃球等)

??課程定制:科學(xué)多元化課程,精準(zhǔn)定制,百萬(wàn)出國(guó)學(xué)生的必修課

??朗閣封閉班服務(wù)口碑

??朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和高分成績(jī)?yōu)榧喝巍O冗M(jìn)教學(xué)理念、個(gè)性化管理、專業(yè)教輔人員及多向溝通機(jī)制贏得廣大學(xué)員及家長(zhǎng)們的肯定、稱贊和信任。



學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)

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??朗閣在長(zhǎng)年教學(xué)積累的基礎(chǔ)上,集中了英語(yǔ)教學(xué)方面,尤其是雅思、新托福培訓(xùn)的教師精英。迄今為止朗閣已經(jīng)出版發(fā)行了3個(gè)系列共計(jì)10套雅思書籍,獲得了業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。該教學(xué)體系集專業(yè)性,全面性和靈活性于一身。


值得擁有的六大雅思聽力關(guān)鍵點(diǎn)

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第一步:詞匯量的積累

詞匯量是聽力的基礎(chǔ),不要相信所謂的沒有詞匯量也能聽力拿7分+的傳說,畢竟是少數(shù)人士。那么如何積累雅思聽力詞匯呢?死記硬背當(dāng)然的效率太低,建議考生按照聽力場(chǎng)景來背誦。首先考生預(yù)先了解自己的聽力詞匯量基礎(chǔ),篩選出聽力詞匯量,一般6分以下的考生需要積累詞匯量大約是3000-4500個(gè)聽力詞匯,高頻場(chǎng)景詞匯2000左右,才能達(dá)到聽力6分以上的目標(biāo)。

聽力場(chǎng)景分日常生活、學(xué)術(shù)科研,具體到各個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)景又有很多,如果考生不熟悉相關(guān)聽力場(chǎng)景,建議先從聽力真題中總結(jié)聽力詞匯。

對(duì)于聽力詞匯的要求是耳熟及拼寫正確??忌鷤兛梢愿鶕?jù)此要求進(jìn)行聽力詞匯背誦記憶。

第二步:語(yǔ)法掌握

對(duì)考生來說雅思聽力難點(diǎn)除了詞匯,還有長(zhǎng)難句的語(yǔ)法??忌鷤兊恼Z(yǔ)法掌握對(duì)于聽力section3和section4部分的發(fā)揮有重要影響??忌鷤?cè)谧雎犃犨^程中,要注意一些復(fù)雜長(zhǎng)難句的精聽及分析,摘取重要信息。

第三步:讀題速度提高

預(yù)先讀題真的很總要,雅思聽力考試開始前,考生無(wú)法事先查看聽力題目及內(nèi)容,在有限的時(shí)間里,考生們還是有一些間隙時(shí)間可以把握。建議考生做好聽力題目關(guān)鍵詞記錄,預(yù)測(cè)聽力答案。

第四步:注意力訓(xùn)練

注意力絕對(duì)是雅思聽力提升的一大法寶。聽力考試過程中,一旦因?yàn)榫o張或者其他原因分神,很容易造成聽力關(guān)鍵信息漏聽。

建議考生在聽力模考練習(xí)過程一次不要超過30分鐘。確保30分鐘的聽力練習(xí)高度集中。聽力練習(xí)過程中,不要三心二意。不建議考生在聽力練習(xí)后期進(jìn)行超過1小時(shí)的聽力泛聽。在聽力??季毩?xí)過程中,建議聽力練習(xí)時(shí)間安排在上午9點(diǎn),模擬真實(shí)聽力考試過程。

第五步:聽力跟讀練習(xí)

很多考生在聽力練習(xí)過程中,只注重輸入,適當(dāng)進(jìn)行輸出能提高考生的反應(yīng)能力。建議考生在聽力練習(xí)過程中,可以嘗試跟讀練習(xí)。如,劍雅真題聽力素材的跟讀,尤其是長(zhǎng)難句的跟讀??忌ㄟ^長(zhǎng)期的聽力跟讀練習(xí),可以迅速反應(yīng)聽力內(nèi)容。

第六步:速記+記憶力

聽力光靠技巧還不夠,在30分鐘內(nèi),聽力內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,考生的速記能力和記憶能力顯得很關(guān)鍵。記憶力不光靠天分,還要靠訓(xùn)練。建議考生多注意聽力聽寫訓(xùn)練及長(zhǎng)難句的記憶訓(xùn)練。



雅思口語(yǔ)實(shí)用句型

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??1.The reason for this is not far to seek.

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??11.We should take some effective measures.

??12.In other words/Namely/To put it another way/ That is to say, ….

??13.It is good to learn at another man's cost.前車可鑒。

??14.No one can call back yesterday;Yesterday will not be called again.昨日不復(fù)來。

??15.One today is worth two tomorrows.一個(gè)今天勝似兩個(gè)明天。

??16.Never deter till tomorrow that which you can do today.今日事須今日畢,切勿拖延到明天。

??17.Take time when time cometh,lest time steal away.時(shí)來必須要趁時(shí),不然時(shí)去無(wú)聲息。