重慶全日制少兒英語學習班
PBL現(xiàn)象教學
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把世界當教室
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iWonderful項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女 | 小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識 | 小小飛行員，外教帶領孩 子坐飛機、學知識，翱翔 藍天 |
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領 孩子們循環(huán)利用變廢為 寶 |
明星外教
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Cody D. Milam
2014年畢業(yè)于美國科羅拉多州梅薩大學，取得英語與語言學學士、工商管理副學士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險、露營、攀巖、音樂制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務會議翻譯工作，曾為當時的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。
i2國際私塾外教
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i2國際私塾再次邀請到英國Macmillan出版商的權威專家John Cruft，為外教們和教學管理人員進行教材邏輯解讀及使用培訓。
John Cruft擁有倫敦教育學院的教育和國際發(fā)展碩士學位，研究重點是亞洲教育系統(tǒng)。另外，他還擁有英國諾丁漢大學的PGDip TESOL。
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i2國際私塾從全國600多名外教中，嚴格選拔熱愛戲劇表演，并具備相關基礎的老師進行集中培訓，反復“磨課”，將戲劇表演融入到英文教學中。
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i2國際私塾在取得由國家外專局頒發(fā)的TEFL in China資質授權后，對外籍教師進行從業(yè)資格上崗培訓。i2國際私塾的專屬TEFL培訓講師Graham，來自英國，碩士學位，在中國擁有13年的教育經驗。Graham本人不僅風趣幽默，而且他的課堂氛圍積極活躍，組織的課堂活動也趣味多多。
引入芬蘭現(xiàn)象教學
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語言之外獲得更多
THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES
MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING
為什么“小班模式”下，學生的學習效果如此突出？
美國公立學校的課堂規(guī)模一般為20-30人，“星星計劃”便調整師生比例為：20人以上“傳統(tǒng)課”、20人以下“星星課”、4-6人“小組課”。該計劃涵蓋美國79所學校，研究對象為幼兒園、小學的300余班級里7000名2-12歲的學生。
經過一段時間的教學，該項研究結果表明：在教師數(shù)量不變的情況下，“傳統(tǒng)課”的教學成果最弱，“星星課”的整體學術水準有小幅上漲；而“小組課”的學生在成績和綜合素質上都拔得頭籌。該研究成果被廣泛地刊登在各個學術期刊中，專家們進一步強調，“隨著課堂規(guī)模的逐步減小，學生各方面的成績會出現(xiàn)顯著的發(fā)展”。
不同于傳統(tǒng)課堂教育只著重培養(yǎng)學生拿高分的能力，小組課堂也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐力。在4-6人的班級中，能讓老師最大限度地關注每位學生的學習成長軌跡，從而根據(jù)學生個人的學習特點因材施教，幫助學生達到更好的學習效果，培養(yǎng)其綜合素質。
把世界當教室
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這種脫離校園限制，把整個教學過程“搬到”教室之外的新穎教學，相比傳統(tǒng)課堂教學，更能激發(fā)孩子學習的主動性，幫助孩子將英語活學活用，從源頭就杜絕中國學生“啞巴英語”的難題。“外教領著孩子在大街上學習問路，這種學英語的方式，相比我小時候那種死記硬背的方式，真的很棒”學員Brandon媽媽評價PBL現(xiàn)象教學：“Brandon可以自己去體驗感興趣的東西，好奇心全被勾了起來，玩著學英語，單詞和句子不知不覺就能從他嘴里蹦出來。”
區(qū)別于傳統(tǒng)教學以學習書本內容為主的單一模式，PBL現(xiàn)象教學把真實生活中所遇到的問題當做一個整體來研究，i2國際私塾的學生不是通過詞匯、語法和句法學習語言本身，而是結合真實的場景學習綜合運用英語。比如在問路的過程中，孩子要解決的問題是隨真實情況變化的，涉及到英語，交際，協(xié)作，交通等多方面知識，在學習的過程中還融入團隊合作、批判性思維、交際溝通等能力的鍛煉，使素質能力培養(yǎng)在教學過程中得以落實。
