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杭州培訓(xùn)托福

2019-06-20 標(biāo)簽:杭州培訓(xùn)托福

托福精英班

適合對(duì)象:

   1. 學(xué)前的托??荚嚦煽?jī)?cè)?0分上下的學(xué)員

   2. 沒(méi)有考過(guò)托福考試,經(jīng)新航道內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試符合以上標(biāo)準(zhǔn)者

   3. 高中英語(yǔ)成績(jī)中等的高中生

   4. 大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱,未通過(guò)或低分通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的大學(xué)生/研究生

   5. 原先通過(guò)四六級(jí),但2年及以上未接觸英語(yǔ)的工作人士。


課程特點(diǎn)

   1. 注重提高學(xué)員整體英語(yǔ)能力,令學(xué)員以最短時(shí)間適應(yīng)托福套路,熟悉考試范圍及考點(diǎn)

   2. 全程穿插真題實(shí)訓(xùn)及講評(píng)課,令學(xué)員第一時(shí)間在實(shí)戰(zhàn)中完成消化及鞏固

   3. 高比例專職名師,高比例海歸團(tuán)隊(duì)

   4. 固定班型作業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)

   5. 小班化教學(xué),互動(dòng)性極高。

托福備考方法

記筆記的能力是托??疾斓闹攸c(diǎn)

記筆記的能力不僅是考托福的一個(gè)非常重要的能力,也是在美國(guó)大學(xué)能夠成功的 生存下去的必備能力,為什么呢?因?yàn)槎鄶?shù)的中國(guó)同學(xué)到美國(guó)去以后,前三個(gè)月都 是一個(gè)艱苦的適應(yīng)期,說(shuō)不太多,寫(xiě)也寫(xiě)不明白,聽(tīng)教授講還聽(tīng)不太懂,所以很 多的中國(guó)學(xué)生就拿一個(gè)小錄音筆,教授講,他錄,回去再聽(tīng),很痛苦的三個(gè)月的 適應(yīng)期。

學(xué)員評(píng)價(jià)

蘭老師是一個(gè)全能的老師,才華與外貌集于一身,是我最敬佩的老師。------來(lái)自學(xué)員楊S宇

SAT寫(xiě)作中應(yīng)避免的幾點(diǎn)

SAT寫(xiě)作中要恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍└呒?jí)詞匯,同時(shí)也要避免使用另一些詞匯。這些詞匯的使用容易使得大家的作文顯得十分低端且不易取得高分,下面是大家需要避免使用的表達(dá)方式。

1.避免使用經(jīng)常在日常會(huì)話中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ),因?yàn)檫@些單詞或短語(yǔ)不太適合應(yīng)用于學(xué)術(shù)寫(xiě)作中。字典中經(jīng)常在這些詞的前面標(biāo)有“informal。(非正式)”的標(biāo)簽。考生在寫(xiě)作中,要使用更加正式得單詞和短語(yǔ)。

2.如果考生愿意,考生可以使用代詞I來(lái)發(fā)表自己的看法。但是,在開(kāi)篇和文章結(jié)尾使,盡量避免I的出現(xiàn)。這樣,考生就可以避免使自己的文章太過(guò)個(gè)人化,具有太多的會(huì)話風(fēng)格。

3.不要使用口語(yǔ)化的英語(yǔ)或俚語(yǔ)。 口語(yǔ)化的英語(yǔ)是一種非正式的英語(yǔ)類型,它包括詞像gonna 或wanna這樣的縮寫(xiě)單詞,還有例如ain’t nothin’和dead as a doornail這樣的短語(yǔ)。

字典中通常在口語(yǔ)化英語(yǔ)前面標(biāo)上“colloq。”這樣的注解。由于口語(yǔ)化的英語(yǔ)和俚語(yǔ)通常是應(yīng)用于口語(yǔ)而不是寫(xiě)作中,如果出現(xiàn)在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中,文章就會(huì)太過(guò)口語(yǔ)化,而且缺少信度。

4.避免使用個(gè)人化的或會(huì)話樣式的文體格式(聽(tīng)起來(lái)好像正同考官聊天)。因此,盡量不要使用詞,如I, me, my, you, we, us 和 our這樣的單詞。雖然這些單詞廣泛應(yīng)用于非正式用語(yǔ)和口語(yǔ)中,通常認(rèn)為在正式的學(xué)術(shù)性寫(xiě)作中,這些單詞太過(guò)個(gè)人化,太過(guò)隨意。

5.如果使用一個(gè)更加正式的單個(gè)動(dòng)詞,比其相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)動(dòng)詞聽(tīng)起來(lái)更加貼切自然,最好使用正式的單個(gè)單詞。

6.雖然在非正式的寫(xiě)作中,常常使用縮寫(xiě)單詞(如。 can’t,won’t,shouldn’t 和 hasn’t),但考試一定要避免在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中出現(xiàn)類似的縮寫(xiě)單詞。

7.避免在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中使用縮略語(yǔ)。

不要寫(xiě)yrs,e.g。這樣的單詞(分別代表原始的拉丁文中的exempli gratia和“for example(例如)”的意思)。也不要使用i.e. (原始的拉丁文id est的縮略語(yǔ),意為“that is(也就是)”)。 而應(yīng)該寫(xiě)出這些單詞相對(duì)應(yīng)的形式(years, for example 和that is)。

新航道師資介紹  

蘭熙

所授學(xué)科:雅思、托福、SAT、GRE、GMAT全能主講

教育背景:新航道河北學(xué)校教學(xué)管理部總監(jiān), 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯碩士, 德英漢同聲傳譯譯員, 曾陪同國(guó)家副主席李源潮出訪擔(dān)任同傳, 在北京國(guó)家發(fā)改委,外交部,商務(wù)部,文化部等部委長(zhǎng)期擔(dān)任合作口譯員,為蘋(píng)果新品發(fā)布會(huì)(英漢同傳)中英全球衛(wèi)生對(duì)話(英漢同傳)等眾多國(guó)際會(huì)議提供同傳服務(wù), 新航道全能型教師,擔(dān)任雅思,托福,SAT,GRE,GMAT的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各科的教學(xué)及教研工作。

新航道國(guó)際教育集團(tuán)簡(jiǎn)介  

新航道以“我堅(jiān)持,我成功”為精神內(nèi)涵,堅(jiān)持“學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教學(xué)風(fēng)格,憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌,在教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面為業(yè)界創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn),并不斷引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的全面升級(jí)。

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