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課程特色

1.專業(yè)外教+專業(yè)中教

2.多媒體互動(dòng)教學(xué)，純正地道語(yǔ)感

3.小班教學(xué)+多種活動(dòng)，

4.小組分工競(jìng)合，早期社交培養(yǎng)

課程效果

1.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，熟悉全英文環(huán)境

2.循序漸進(jìn)，雙語(yǔ)思維建立

3.培養(yǎng)競(jìng)合意識(shí)，鍛煉情商及領(lǐng)導(dǎo)力。

Kitty

主授課程：溫斯頓少兒英語(yǔ)

我是個(gè)特別有耐心，有愛(ài)心和有責(zé)任心的老師。在我眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都是我的寶貝，我尤其注重因材施教。我會(huì)用我最大的熱情和足夠的耐心去對(duì)待我的孩子們。在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面，我擁有初中教師

少兒英語(yǔ)技巧

首先，我們應(yīng)該總結(jié)考試結(jié)果，學(xué)會(huì)通過(guò)總結(jié)來(lái)正確對(duì)待分?jǐn)?shù)。只有正確地看待分?jǐn)?shù)，你才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽，而是專注于學(xué)習(xí)過(guò)程，專注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。

二是總結(jié)考試的得失，找出成敗的原因，這是考試后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)取決于努力工作的過(guò)程，但分?jǐn)?shù)是知識(shí)和技能的象征之一。努力工作的過(guò)程是否合理往往反映在分?jǐn)?shù)上。

第三，總結(jié)和整理錯(cuò)誤的問(wèn)題，收集錯(cuò)誤的問(wèn)題，并做出相應(yīng)的解決辦法（不知道如何解決這個(gè)問(wèn)題，也知道如何解決這個(gè)問(wèn)題）。

第四，通過(guò)總結(jié)，確定下一階段的工作方向。

孩子們多大才能開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

3-5歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，具有最好的效果，因?yàn)閺膬和睦淼慕嵌葋?lái)看，兒童的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，自然不會(huì)抵制外語(yǔ)；從兒童語(yǔ)音學(xué)的角度來(lái)看，兒童的語(yǔ)言自尊是一種“語(yǔ)言自尊”，具有很強(qiáng)的語(yǔ)感。伊德倫在很小的時(shí)候就接觸到英語(yǔ)，有充分的機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他們的發(fā)音器官自然會(huì)與這些語(yǔ)言合作。發(fā)音系統(tǒng)可以調(diào)整發(fā)音的形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言所需要的各種聲音，也可以顯示真實(shí)的英語(yǔ)。從生理學(xué)和生命科學(xué)的角度來(lái)看，人腦中有數(shù)億個(gè)細(xì)胞，它們連接成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這些神經(jīng)元在3歲時(shí)達(dá)到峰值。在這個(gè)時(shí)候，它們給大腦細(xì)胞提供了豐富的語(yǔ)言刺。它不僅能增加詞匯量，還能掌握語(yǔ)法規(guī)則。接受英語(yǔ)比成年人更快更有效。