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英國(guó)學(xué)校教育

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??在小學(xué)，英國(guó)學(xué)校教育與中國(guó)學(xué)校教育的差異不僅體現(xiàn)在課程和教學(xué)上，也體現(xiàn)在學(xué)校精神和管理上。許多其他頂級(jí)私立預(yù)科學(xué)校來(lái)自政治名人，商業(yè)精英和皇室。這個(gè)家庭有利于兒童未來(lái)的聯(lián)系;初中GCSE階段更有利于孩子融入同年級(jí)學(xué)生的生活;和A級(jí)階段一起出去，孩子的未來(lái)教育非常有幫助，A級(jí)考試結(jié)果可以直接應(yīng)用于所有用英語(yǔ)教英語(yǔ)的學(xué)校，并且可以直接連接到歐洲國(guó)家，如美國(guó)，加拿大，澳大利亞，新加坡，香港甚至德國(guó)。

??英國(guó)中學(xué)的排名有很多種。各種媒體和學(xué)校都會(huì)有排名，但政府不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行排名。家長(zhǎng)應(yīng)合理對(duì)待排名，根據(jù)孩子的特點(diǎn)、學(xué)校理念和學(xué)術(shù)排名，為想要去英國(guó)留學(xué)的孩子選擇最適合自己的學(xué)校。

??一般來(lái)說(shuō)，混合學(xué)?？梢愿仙鐣?huì)，單性別學(xué)?？梢哉{(diào)整課程安排給男生或女生，讓學(xué)生在相對(duì)舒適的環(huán)境下自由發(fā)展。家長(zhǎng)可以在同一時(shí)間選擇不同類(lèi)型的學(xué)校，并在實(shí)地體驗(yàn)。這將有更客觀的選擇。

??英國(guó)的私立寄宿學(xué)校有很好的安全性。陌生人進(jìn)入英國(guó)私立學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的身份調(diào)查，可疑人員不得進(jìn)入，學(xué)校配備有監(jiān)控、定期定點(diǎn)入場(chǎng)或簽到等方法控制學(xué)生的下落;每家都配備了多名管家和居民照顧和監(jiān)督孩子的生活;學(xué)校還配備了一名專(zhuān)職醫(yī)生和醫(yī)務(wù)室，負(fù)責(zé)學(xué)生的健康。

??當(dāng)孩子剛開(kāi)始英國(guó)留學(xué)時(shí)，建議每天與監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系。它可以讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子的情況，也可以讓孩子及時(shí)談?wù)撟约河龅降膯?wèn)題。當(dāng)他熟悉環(huán)境時(shí)，孩子可以及時(shí)與主管和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，以應(yīng)對(duì)任何問(wèn)題。

??私立寄宿學(xué)校的年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)為25萬(wàn)至40萬(wàn)元。離倫敦越近，價(jià)格水平越高。除了學(xué)費(fèi)，還需支付監(jiān)護(hù)費(fèi)。根據(jù)英國(guó)法律，18歲以下的兒童必須有監(jiān)護(hù)人，每年的費(fèi)用在3萬(wàn)至4萬(wàn)元之間。其他是機(jī)票和其他零星費(fèi)用。

師資背景

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??強(qiáng)大的師資陣容，獨(dú)創(chuàng)教學(xué)方法!

??先進(jìn)的教學(xué)理念，專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)服務(wù)

??量身定制個(gè)性化教學(xué)方案

??專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)及評(píng)估分析

??性?xún)r(jià)比最高的培訓(xùn)價(jià)格

??完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)反饋系統(tǒng)

??海外考試研發(fā)中心學(xué)術(shù)支持

??最有保障的培訓(xùn)效果承諾

??13年團(tuán)訓(xùn)VIP培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)近百萬(wàn)名高分學(xué)員

雅思閱讀提升技巧有哪些

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??1.identify the writer’s overall purpose, target audience, sources etc. 

??這種閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說(shuō)來(lái)，雅思閱讀文章的寫(xiě)作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專(zhuān)業(yè)性讀者，文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書(shū)籍。但具體的寫(xiě)作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。那么同學(xué)們平時(shí)讀一些文章的時(shí)候就下意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己作者為什么寫(xiě)這篇文章，作者希望什么樣的人來(lái)讀這樣的文章等等這樣的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)這些問(wèn)題既是讀懂一篇文章的手段也是目的。如果讀完了一篇文章還不能回答這樣的問(wèn)題證明可能有些地方確實(shí)沒(méi)讀懂。

??2.identify and follow key arguments in a text 識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)

??這種閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)，以及先負(fù)后正的寫(xiě)法。

??3.identify opinions and attitudes as opposed to facts 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度

??能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力，閱讀將可能是極其混亂的。人們不只在閱讀外語(yǔ)文章的時(shí)候會(huì)犯這種錯(cuò)誤。那么在文章中如果出現(xiàn)一些類(lèi)似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞(比如 maintain, argue)要注意，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的，不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí)，可以被證明的。

??4.locate specific information 定位細(xì)節(jié)信息

??雅思閱讀有一種比較難的題型which paragraph contains the following information考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力。這種能力是考察學(xué)生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后進(jìn)行閱讀的能力。這反應(yīng)了國(guó)外大學(xué)閱讀量巨大的要求。學(xué)生不可能每個(gè)字都讀，得具備這種找到最有價(jià)值的一點(diǎn)然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力。平時(shí)訓(xùn)練這種scanning的閱讀技能。當(dāng)然如果對(duì)全文結(jié)構(gòu)不做一個(gè)skimming也就是大致了解文章結(jié)構(gòu)而大致知道在哪幾段中尋找，這種任務(wù)基本上是不可能完成的。這也反應(yīng)了讀書(shū)的一個(gè)基本步驟，拿到一本書(shū)我們應(yīng)該先看目錄，知道書(shū)的大致結(jié)構(gòu)再由此在最相關(guān)的段落中尋找閱讀興趣點(diǎn)。因此這種題型需要skimming+scanning兩種閱讀技能的結(jié)合才能準(zhǔn)確快速地解題。

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雅思口語(yǔ)考試的誤區(qū)

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雅思口語(yǔ)考試中常見(jiàn)的誤區(qū)是詞匯越大越好。這無(wú)疑是雅思口語(yǔ)考試中最大的誤解之一。作為雅思英語(yǔ)口語(yǔ)四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，詞匯的重要性是毋庸置疑的。但在詞匯方面，詞匯與詞匯的關(guān)系并不普遍。許多考生試圖用詞匯造出大量的詞匯，使他們大部分時(shí)間都盲目地記憶單詞，甚至買(mǎi)了數(shù)萬(wàn)個(gè)單詞字典背誦。每個(gè)人都希望雅思英語(yǔ)口語(yǔ)考試能取得優(yōu)異成績(jī)。結(jié)果，我們經(jīng)常陷入遺忘和遺忘的惡性循環(huán)。有些候選人使用科學(xué)文章作為口頭材料。這些詞很復(fù)雜，描述也很微妙，但考官只給了他5分。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟闶褂玫膯卧~根本不符合你的語(yǔ)言。在這種情況下，當(dāng)他聽(tīng)到時(shí)，考官會(huì)被記住，因此他會(huì)故意降低分?jǐn)?shù)。

建議考生注意以下幾個(gè)方面：

_ 1）詞語(yǔ)的使用是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)？表達(dá)是否符合習(xí)慣？

_ 2）詞匯豐富。代詞、同義詞、反義詞和描述性詞語(yǔ)可以用來(lái)表達(dá)相關(guān)概念嗎？

你能區(qū)分單詞之間的細(xì)微差別嗎？

_ 4）你能區(qū)分動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞嗎？你總是用同一個(gè)詞嗎？

_ 5）當(dāng)遇到詞匯障礙時(shí)，你能找到其他單詞來(lái)代替它們嗎？你能用大家都知道的簡(jiǎn)單明了的常用詞嗎？或者你能用一些相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的遠(yuǎn)程詞嗎？

事實(shí)上，在雅思口語(yǔ)考試中，考官無(wú)法理解考生的詞匯量有多大，事實(shí)上，這是不必要的。此外，在國(guó)外的日常生活中，沒(méi)有人真的每天都講難懂的話。相反，考官可以測(cè)試考生的詞匯和使用這些詞匯的能力，從考生能否準(zhǔn)確地使用相同的詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法，無(wú)論他是否總是重復(fù)相同的詞匯以及所用詞匯的豐富性。因此，考生還可以很有效地與考官交流生動(dòng)的生活英語(yǔ)。所謂生動(dòng)的英語(yǔ)單詞，更多的是指真實(shí)的，符合外國(guó)人的習(xí)慣。畢竟，單詞錯(cuò)誤比語(yǔ)法錯(cuò)誤更容易對(duì)考官的理解造成障礙。因此，在某種意義上，掌握詞義比掌握語(yǔ)法規(guī)則更重要。