您當(dāng)前的位置: 首頁(yè) > 英語(yǔ)培訓(xùn) > ACT > 無(wú)錫出國(guó)外教ACT培訓(xùn)
ACT考試被稱(chēng)作“美國(guó)高考”, 如今越來(lái)越多的考生轉(zhuǎn)戰(zhàn)ACT考試,不得不說(shuō)它的優(yōu)勢(shì)令更多的考生已切身感受到。那么它對(duì)于中國(guó)的考生來(lái)說(shuō)有什么優(yōu)勢(shì)嗎?今天就這個(gè)問(wèn)題來(lái)給大家做一下分析?!?/span>
選擇ACT還是SAT的地域性導(dǎo)向已模糊
早些年,美國(guó)本土的學(xué)生對(duì)于選擇考ACT還是SAT是不會(huì)有疑問(wèn)的——中部學(xué)生選擇ACT;東西海岸學(xué)生或要申請(qǐng)名校的學(xué)生選擇SAT。然而近幾年,伴隨著申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,地域選擇的界限逐漸模糊,幾乎所有四年制大學(xué)包括所有八所常青藤大學(xué),都開(kāi)始接受ACT考試成績(jī)。而在美國(guó)本土,參加ACT考試的學(xué)生人數(shù)甚至已經(jīng)超過(guò)了參加SAT考試的學(xué)生。
特色優(yōu)勢(shì):
獨(dú)創(chuàng)4D教學(xué)系統(tǒng),在強(qiáng)化基礎(chǔ)上精講精練,保證學(xué)員做題的正確率。
提分保障:
隨時(shí)解決疑惑——專(zhuān)屬教師定制課程,隨時(shí)隨地解答疑惑,衡量課程和學(xué)員吸收程度。
1對(duì)1VIP課程班,高個(gè)人關(guān)注度——根據(jù)每個(gè)學(xué)員情況隨時(shí)改變學(xué)習(xí)規(guī)劃,關(guān)注學(xué)員做題正確率的同時(shí),提高做題速度。
師資保障——經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,幫學(xué)員平衡學(xué)科成績(jī)的差異。
英語(yǔ)能力和考試技巧雙重提升——學(xué)ACT各個(gè)學(xué)科技巧,考場(chǎng)靈活運(yùn)用。
全真模擬測(cè)試——不限次全真???,同時(shí)提供成績(jī)分析報(bào)告,檢驗(yàn)學(xué)員成果
國(guó)際視野
? 與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)際文化? 著眼未來(lái)的全球視野? 批判創(chuàng)新的思維模式? 高效精進(jìn)的行為習(xí)慣
地道表達(dá)
? 標(biāo)準(zhǔn)純正的英語(yǔ)發(fā)音? 流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)? 輕松流暢的溝通交流? 從容瀟灑的自我風(fēng)采
21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能
? 溝通能力 Communication? 合作能力 Collaboration? 批判性思維 Critical Thinking? 創(chuàng)造能力 Creativity
自主學(xué)習(xí)能力
? 系統(tǒng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力? 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)進(jìn)步習(xí)慣? 努力挖掘更優(yōu)秀的自己? 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化趨勢(shì)
Maggie/卜天怡
類(lèi) 型:英語(yǔ)教師 星 座:巨蟹座
擅長(zhǎng)提升:act閱讀/科學(xué),托福閱讀/寫(xiě)作,雅思閱讀/寫(xiě)作
專(zhuān)屬標(biāo)簽:唱歌,跳舞
美聯(lián)學(xué)員評(píng)價(jià)
ACT考試人物繁重,還好還有兩個(gè)小伙伴,不至于學(xué)習(xí)時(shí)候枯燥,課下也可以相互輔導(dǎo)鼓勵(lì),我覺(jué)互動(dòng)互助式的上課方式也挺好,課程也相對(duì)說(shuō)性?xún)r(jià)比最高。
----冉同學(xué)
任務(wù)教學(xué)法
圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢(xún)問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的
情境教學(xué)法
模擬真實(shí)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生擁有具體而豐富的語(yǔ)言體驗(yàn),對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察,在運(yùn)用中主動(dòng)實(shí)踐,最終達(dá)到會(huì)用英語(yǔ)的目
視聽(tīng)教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語(yǔ)言材料 ,廣泛利用幻燈 、電影等電化教學(xué)設(shè)備組織聽(tīng)說(shuō)操練,把聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)
國(guó)際教學(xué)法
主要培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,交際法重視采用真實(shí)、地道的語(yǔ)言材料,主張句型加情景來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言