相關(guān)部門針對(duì)教師隊(duì)伍的改革，對(duì)鄉(xiāng)村教師還是有優(yōu)待的，國家重視鄉(xiāng)村的發(fā)展建設(shè)，從特崗教師的招錄等方面就能看出來，還有一所所希望小學(xué)的建立。

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，鄉(xiāng)村的家長也有了新的觀念，他們希望孩子能得到良好的教育，更希望能提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)水平和能力。

鄉(xiāng)村的落后和大城市的豪華仿佛成了鮮明的對(duì)比，很多大學(xué)生即使在城市漂泊，也不愿意回到工作環(huán)境差的鄉(xiāng)村，最重要的是鄉(xiāng)村的薪資很低，也成了很多學(xué)生不愿意回去的重要原因。相關(guān)部門重視鄉(xiāng)村教育的問題，振興鄉(xiāng)村勢(shì)在必行。

鄉(xiāng)村教師“喜從天降”，福利待遇有變化，連公務(wù)員都羨慕了！

教師的職稱直接是和薪資掛鉤的，在多次的調(diào)整中，對(duì)于鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定更加照顧，一些本是農(nóng)村出身的師范生看到這樣的調(diào)整，紛紛回到了家鄉(xiāng)投奔到教育的事業(yè)中，雖然有一定的成效，但能提升的空間更大。

鄉(xiāng)村教師“喜從天降”，相關(guān)部門再次強(qiáng)調(diào)將進(jìn)行“定向評(píng)價(jià)”“定向使用”，關(guān)于鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定，其中高級(jí)教師職稱的比例單列。

教師職稱的調(diào)整對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，是莫大的激勵(lì)，除此之外，還會(huì)幫助鄉(xiāng)村教師解決宿舍和住房問題，鄉(xiāng)村的條件確實(shí)比較差，即便有宿舍也要幾個(gè)人在一起，十分不方便。有的教師下班后還要趕很遠(yuǎn)的路回到鎮(zhèn)里，來回折騰勞累，周轉(zhuǎn)宿舍的提供能讓老師更好的休息