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在線教育發(fā)展的動(dòng)因是技術(shù)支撐、需求

技術(shù)支撐,這是我們教育信息化領(lǐng)域最易理解的一個(gè)動(dòng)因,技術(shù)生產(chǎn)力是在線教育發(fā)展的重要支撐,但是我們對(duì)另外兩個(gè)動(dòng)因的理解不足。

需求牽引可理解為,不管技術(shù)多強(qiáng)大,如果教育沒(méi)有需求,那技術(shù)就都無(wú)法實(shí)現(xiàn),而如果有需求,即使在技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中遇到了困難,我們都會(huì)認(rèn)為,教育的需求必將帶領(lǐng)我們、牽引我們使用好技術(shù)。所以我們不會(huì)簡(jiǎn)單因?yàn)榧夹g(shù)應(yīng)用中遇到的困難,或者技術(shù)還不完美等原因而產(chǎn)生質(zhì)疑,比如,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中遇到的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)等問(wèn)題,都對(duì)整個(gè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。而且,如果教育發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng),我們就是要解決這些問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”(在線教育),這就是需求的力量。

還有另外一個(gè)力量是我們教育內(nèi)外部都忽略的,特別是教育外部。社會(huì)在認(rèn)識(shí)在線教育發(fā)展方向的時(shí)候,忘記或者不關(guān)注的一個(gè)動(dòng)因就是政策驅(qū)動(dòng)。

政策驅(qū)動(dòng)意味著這項(xiàng)工作是國(guó)家在部署,這對(duì)在線教育的發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵性因素。在現(xiàn)實(shí)情況下,這三個(gè)動(dòng)因中最最關(guān)鍵的,可能就是政策。因?yàn)榻逃紫仁莻€(gè)制度,是政府為整個(gè)國(guó)家搭建的,是我們社會(huì)體系的重要組成部分,教育要靠制度來(lái)管理、保障、投入。

技術(shù)支撐、需求牽引、政策驅(qū)動(dòng),只有這三個(gè)因素都具備了,才是在線教育發(fā)展的最好時(shí)機(jī),任何一個(gè)因素不具備,其發(fā)展都難以持續(xù),甚至可能戛然而止。