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2013 年 美 國 當(dāng) 地 時 間 4 月 23 日， 白 宮 玫 瑰 園 里 春 意 盎 然， 繁花似 錦。35 歲 的 杰 夫 ? 沙 博 諾（Jeff Charbonneau），從美國總統(tǒng)奧巴馬手中接過了象征著“美國年度國家教師獎” 的水晶蘋果。

“美國年度國家教師獎”是美國歷 時最悠久、最負盛名的全國性教師類獎項，每年只有一名教師能夠從近 560 萬名教師中脫穎而出，獲此殊榮。而根據(jù)傳統(tǒng)，美國總統(tǒng)和第一夫人都會親自在白宮玫瑰園大草坪上，給這位遴選出來的“美國年度教師”頒發(fā)“水晶蘋果”獎杯。

杰夫 ? 沙博諾，來自美國華盛頓 州雅基馬縣的一所鄉(xiāng)村學(xué)?！獫R（Zillah）高中，是一位科學(xué)課教師，教授 9~12 年級的化學(xué)、物理、工程學(xué)和建筑學(xué)。作為母校，濟萊高中留給杰夫的回憶是終生難忘的；而作為教師，杰夫帶給濟萊高中的影響也是巨大的。12 年來，杰夫努力將科學(xué)課分解為學(xué)生易于理解的、互動性強的小單元，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)課并不是想象中的那么難，從而改善了濟萊高中乃至整個地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)。這也是他獲獎的主要原因。

“作為一名教育多面手，杰夫為學(xué) 生的進步和成長，為教育的改革和發(fā)展，為國家的今天和明天，貢獻了自己所有的時間、智慧和能量。他不僅僅將幾門學(xué)科的內(nèi)容教給了學(xué)生，更在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的同情心、想象力、良好品行，以及為了實現(xiàn)遠大夢想而不屈不撓的奮斗精神。正因為有了杰夫這樣既專業(yè)精湛又盡心盡力的教育工作者，我今天才能充滿自信地預(yù)言：我們的孩子，我們的國家，一定能經(jīng)受得起時代的考驗和未來的考驗 !”在頒獎典禮上，奧巴馬這樣評價說。

為科學(xué)課洗刷了“污名”

2001 年，年僅 23 歲的杰夫 ? 沙博 諾滿懷熱情回到母校任教時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校還沒有開設(shè)工程課，整體科學(xué)課的質(zhì)量也遠遠落后于州內(nèi)其他同類學(xué)校。絕大多數(shù)學(xué)生對物理、化學(xué)、生物等科目敬而遠之，僅有的幾位感興趣的學(xué)生，也因為相關(guān)課程的缺失，不得不選擇到校外去修習(xí)。而當(dāng)他詢問學(xué)生對科學(xué)課的印象時，很多學(xué)生的第一反應(yīng)竟是“科學(xué)課太難”，這讓杰夫開始思考科學(xué)課的教學(xué)方式及教學(xué)效果。

杰夫大膽地打破原有課的限定，將 科學(xué)課分解為一個個小的單元，使知識點相對容易掌握，單元之間互動性增強。這樣一來，學(xué)生開始感興趣，在動手的過程中感受到了科學(xué)課的有趣，在獲得進步和提高的過程中一步步建立自信，慢慢意識到“原來科學(xué)課不是那么難”。根據(jù)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，杰夫還發(fā)起了“機器人挑戰(zhàn)賽”的活動，鼓勵學(xué)生將科學(xué)課學(xué)到的知識用于實際生活當(dāng)中。他說：“我的工作不是僅僅是用數(shù)字和圖表填滿黑板，教授學(xué)生科學(xué)知識……學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不僅僅在于能寫出一篇論文，應(yīng)該是更有效地利用所學(xué)的知識，獲得可貴的實際經(jīng)驗，這才是學(xué)習(xí)科學(xué)課的重要目的。”

為了進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的 積極性，杰夫與周邊的四所大學(xué)聯(lián)系獲得了教職，并成功簽訂了“學(xué)分轉(zhuǎn)換”協(xié)議，使得濟萊高中的學(xué)生能通過選修他的科學(xué)課而獲得相應(yīng)大學(xué)的學(xué)分。在此基礎(chǔ)上，他逐漸提高了授課難度，并額外開設(shè)了一系列大學(xué)水平的數(shù)學(xué)選修課和科學(xué)選修課。通過這些科目考試的學(xué)生，在畢業(yè)時能夠拿到大學(xué)承認的相關(guān)學(xué)分最多可達 24 個，并且不用再參加大學(xué)先修課的考試。而在此前，華盛頓州教育部門曾試圖在全州層面將必修課的 20 個學(xué)分提高到 24 個學(xué)分，以增加學(xué)生修讀數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、藝術(shù)、音樂等課的門數(shù)和課時，卻無功而返。

“我為科學(xué)課洗刷了‘污名’”， 杰夫幽默地說，“以前，學(xué)生一聽到量子力學(xué)，腦海中立馬就蹦出來‘太艱深了’、‘我絕不碰它’諸如此類的念頭，我的任務(wù)就是想方設(shè)法，說服學(xué)生，激勵學(xué)生，讓他們相信自己有足夠的能力和智慧，嫻熟地掌握這些知識?，F(xiàn)在，濟萊高中的所有學(xué)生都相信，只要通過努力，他們都能順利完成科學(xué)課的高級課程”。

12 年來，杰夫 ? 沙博諾的努力得到 了回報。濟萊高中的科學(xué)課選修率逐步提高。過去的一年中，全校 100 名九年級學(xué)生中的 60 名選修了杰夫的化學(xué)高級課，全校 80 名十年級學(xué)生中的 26 名選擇了物理高級課，濟萊高中不得不聘請更多的科學(xué)課老師來滿足學(xué)生的要求。

勇于承擔(dān)教師的責(zé)任

在給杰夫的頒獎詞中，奧巴馬說：“杰夫 ? 沙博諾獲獎，不僅僅是因為他在課堂上所做的一切……而是因為他在各個方面做出的嘗試和努力，致力于讓學(xué)生在各個方面都受到最好的教育?！?/span>

杰夫為提高學(xué)生對科學(xué)的興趣而發(fā)起“機器人挑戰(zhàn)賽”活動，除了幫助濟萊高中的學(xué)生學(xué)以致用外，也對其他學(xué)區(qū)的所有學(xué)生開放。自活動開始以來，華盛頓州 43 個學(xué)區(qū)的 850 名學(xué)生已經(jīng)參與了這項活動，這些學(xué)生來自公立、私立學(xué)校，甚至是一些在家學(xué)習(xí)的學(xué)生。

考慮到濟萊高中有近一半的學(xué)生都來自低收入家庭，這個大賽設(shè)立之初，杰夫就做到讓學(xué)生完全免費參與，不讓學(xué)生在參賽過程中花一分錢。為了保證活動的正常運行，杰夫除了將自己歷年來獲得獎項的獎金投入到活動中，還聯(lián)系科技公司贊助。他讓贊助公司的人擔(dān)任大賽的評委，既保證了大賽的成果與這些科技公司的部分期望相符合，又保證了學(xué)生所完成的設(shè)計和作品不與現(xiàn)實需求脫節(jié)。這種雙贏的結(jié)果，也使得該項活動能夠得到持續(xù)穩(wěn)定的資金支持。

活動的開展也得到了家長的廣泛認同。家長們成立了“濟萊家長贊助團”，很多家長志愿者為大賽提供了力所能及的資助。在一位家長的支持下，報名參加“機器人挑戰(zhàn)賽”的學(xué)生都可以免費租借一套“基礎(chǔ)機器人學(xué)習(xí)套件”（Boe-Bot robotics kit），從而可以更好地完成“機器人挑戰(zhàn)賽”的任務(wù)。

杰夫總是提醒自己，每一天對于學(xué)生來說都是重要的一天。他認為：教師的責(zé)任不僅僅在課堂內(nèi)，在課堂外教師也應(yīng)負擔(dān)起教育的責(zé)任。因此，除去教科學(xué)課和開展“機器人挑戰(zhàn)賽”活動外，他親自創(chuàng)建了一個流動科學(xué)實驗室，幫助學(xué)生建立一系列的課外俱樂部，并擔(dān)任學(xué)生戲劇俱樂部的指導(dǎo)老師。杰夫還親手創(chuàng)建了一個名為“美洲虎探路者”的學(xué)生遠足、探險、生態(tài)考察組。他和學(xué)生的足跡遍布黃石國家公園、洛基山脈、太平洋山脊徑道等地，搜集了豐富的地理、生物、生態(tài)學(xué)一手資料，完成了大量原創(chuàng)科學(xué)研究報告。從戲劇、遠足到科學(xué)，這些俱樂部和實踐活動包羅萬象，但目的都是幫助學(xué)生完善個性，懂得合作，保持創(chuàng)造力。

“歡迎回到學(xué)習(xí)樂園”

每天早上，杰夫 ? 沙博諾迎接學(xué)生的第一句話是：“歡迎回到學(xué)習(xí)樂園，開始嶄新的一天”。在樂觀派杰夫看來，“生活中沒有什么事情是真正困難的、做不到的”。“我要在課堂、學(xué)校和更大范圍內(nèi)，幫助學(xué)生建立自信，成功完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)合作和奉獻精神?！痹趯W(xué)習(xí)的“樂園”中，和學(xué)生一起消滅“不行”、“太難”和“做不到”這些詞匯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，這在杰夫看來是人生最大的樂趣?！爱?dāng)學(xué)生學(xué)到了東西，取得了進步而歡呼的時候，和學(xué)生們一起分享這份快樂，生活中沒有什么樂趣能與此相比?！?/span>

將學(xué)校建成“樂園”并不只是一個人的事情，杰夫善于發(fā)動學(xué)生一起來建設(shè)、維護和改進。并且他做到了。在獲得“華盛頓州年度教師獎”的演講中，杰夫講了這樣一個故事：幾年前，在一個畢業(yè)日的前夜，即將畢業(yè)的學(xué)生在校園內(nèi)狂歡，校園內(nèi)滿是飲料罐和涂鴉。但第二天，畢業(yè)生們紛紛拿著掃帚、刷子和油漆，清掃、粉刷了校園，讓校園煥然一新。他們還給低年級的學(xué)生寫了一封信《致濟萊高中的同學(xué)》——“過去幾年，這所學(xué)校是我們的家，我們永遠不會忘記在這里學(xué)到的東西；現(xiàn)在，我們將這所學(xué)校交給你們，并請求你們一件事，那就是當(dāng)你們離開學(xué)校的時候，要保證她比你們剛進校的時候更好。”

杰夫善于和孩子交流。對此最有發(fā)言權(quán)的，應(yīng)該是濟萊高中的校長邁克?托瑞斯（Mike Torres）：“學(xué)校很幸運，有杰夫這樣的教師；讓我更為幸運的是，他也是我孩子的老師。從我的兒子、女兒那里，我知道杰夫是每位學(xué)生都希望遇到的教師。他富有創(chuàng)造力，為人熱情，樂于挑戰(zhàn)，而且總是激勵他人。作為家長，我見證了杰夫是如何激勵我的孩子，他們不光學(xué)會了課本的內(nèi)容，并且學(xué)會了學(xué)習(xí)?！?/span>

可以說，到 2013 年為止，從教 12 年的杰夫 ? 沙博諾獲得了巨大的成功，但他并不是一個獨善其身的人。濟萊高中校長邁克贊揚杰夫說：“他為濟萊高中所做的一切，給學(xué)校帶來了極大的變化，而他對教育的熱情，也感染了學(xué)校的其他教師，促使他們一起努力。”

除了在學(xué)校任教外，杰夫還是濟萊地區(qū)教育協(xié)會的共同主席，以及國家教師資質(zhì)認證和專業(yè)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)者。通過這些渠道，他與更多的教師分享自己的經(jīng)驗，激勵和幫助他們成長，以樂觀的態(tài)度來面對學(xué)生和教育本身。

獲得 2013 年度“美國國家教師獎”后，杰夫 ? 沙博諾將作為2013~2014 年的美國教師形象大使在全美和全球巡回訪問，為美國公立學(xué)校做宣傳，并做專業(yè)演講，與更多的教師分享他的經(jīng)驗和感悟，用他的熱情告訴更多的教師：“學(xué)習(xí)樂園需要汗水去栽培花草樹木，需要勇氣去抗擊狂風(fēng)暴雨，需要積極的態(tài)度去維持光照、溫度和營養(yǎng)的平衡?！?/span>

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