國際教育雙語教師培訓班
教育理念
立足中國國情、結(jié)合國際教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)面向未來且具有全球勝任力的雙語教師！
培訓亮點及優(yōu)勢
培訓亮點
能力提升——提升教師的教育教學能力
增強專業(yè)——系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能
強化思維——提升教師課程知識設計和組織能力
拓展視野——提升對世界各國（民族）文化的包容度
優(yōu)勢
1對于符合條件的老師或同學，可以幫助推薦國際學校工作和實習機會
2獲得中國教育學會頒發(fā)的“培訓學時”證書；
課程內(nèi)容
課程模塊 | 課程主題 | 主講內(nèi)容 |
模塊一 | 專業(yè)信念 | 對雙語教育的態(tài)度 對雙語教育的認知 雙語教師職業(yè)發(fā)展認知 |
模塊二 | 雙語教育知識 | 雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 語言和學科知識融合 培養(yǎng)學生雙語聽說讀寫素養(yǎng)的能力 雙語授課實踐 |
模塊三 | 植根中華文化 | 文化自覺 文化自信 中國傳統(tǒng)文化特色課程設計 |
模塊四 | 學業(yè)規(guī)劃知識 | 升學錄取標準和方式 育人方式的逆向設計 根據(jù)學生情況設計一個升學/生涯規(guī)劃 |
模塊五 | 國際理解 | 多元文化意識 跨文化態(tài)度和知識 |
模塊六 | 課程設計與組織 | IB課程 PBL與跨學科知識 美式課程-AP 英式課程-A Level 課程設計研討會 |
模塊七 | 專業(yè)倫理 | 學生中心的教育觀 學生發(fā)展特征 社會參與 家校溝通（班主任工作） |
模塊八 | 雙語教學實踐 | 教學設計&教學實施（課堂管理） 學習任務設計&教學評價反饋 教學觀摩 教學實踐反思能力 教師職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃 教學實踐與觀摩 |