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這個(gè)時(shí)候朋友不開心了，孩子看到有客人來(lái)，孩子也不打招呼，喊了好幾次孩子也不回應(yīng)，依舊自顧自地玩，就像去把小家伙拎過(guò)來(lái)，我急忙阻止了，朋友只好歉意地對(duì)我笑笑。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)小家伙挺聰明的，而且有著很好地一個(gè)特點(diǎn)，就是做事專注。小家伙正在認(rèn)真地拼一個(gè)200片的拼圖，這對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，還是很有難度的，但是小家伙完全沒(méi)有因此就放棄，而是一心一意地在那里拼著，最終花了一上午的時(shí)間完成了這幅200篇的拼圖，小家伙臉上洋溢著自豪的表情。

我在小家伙身上看到了學(xué)霸的潛質(zhì)，學(xué)霸不一定都是有著超高智商的，但是想要優(yōu)秀，專注力是不可獲取的，而這個(gè)小家伙就很有專注力。

要知道以前很多名人有著這樣的特點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)就因?yàn)樘^(guò)專注地思考問(wèn)題，走路撞到樹上，卻沒(méi)有察覺(jué)，還以為是撞到了人，還對(duì)達(dá)叔連聲說(shuō)“對(duì)不起”！魯迅也有看書太專注吃墨水盒的經(jīng)歷；牛頓因?yàn)檠芯刻朊?，居然將手表?dāng)做了雞蛋放到鍋里煮……

我跟朋友這么一說(shuō)，朋友才意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。以前總是認(rèn)為孩子沒(méi)禮貌，打耳邊風(fēng)，每次叫他都不答應(yīng)人，還有幾次，因?yàn)檫@事兒，小家伙被教訓(xùn)了！如今想來(lái)真是不應(yīng)該！

相信日常生活中，也有著很多小朋友因?yàn)檫^(guò)于專注而被父母誤解的事情吧，不同的父母，有著不同的應(yīng)對(duì)方法，可能孩子的最終成就也是不同的?？赡苡行└改刚J(rèn)為這是孩子不懂事，總是“打耳旁風(fēng)”，而不斷責(zé)罵孩子，想要糾正孩子這個(gè)“不良習(xí)慣”，可能父母有一天真的糾正過(guò)來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)孩子慢慢地變得平庸了。

寶寶身上還有哪些學(xué)霸潛質(zhì)，常被父母誤認(rèn)為是壞毛病呢？

總是“打耳邊風(fēng)”

日常生活中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有時(shí)候不喜歡搭理人，或者被認(rèn)為是沒(méi)禮貌，客人來(lái)了也不打招呼。

殊不知，這可能是孩子專注力高的表現(xiàn)。這可是非常好的品質(zhì)，專注度越高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越高，只有專注力高的人，在學(xué)習(xí)和做事兒的時(shí)候，才會(huì)更容易獲取成功的，想要孩子成為學(xué)霸，這也是必備品質(zhì)之一

而如果孩子的這種行為表現(xiàn)，被父母誤解，總是想著去糾正的話，就可能毀掉孩子的這個(gè)品質(zhì)，讓孩子變得三心二意，做事不夠認(rèn)真。

總是喜歡問(wèn)為什么

有些孩子總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，可能讓父母煩不勝煩，認(rèn)為孩子是個(gè)話癆。一些父母就會(huì)想辦法改掉孩子的這個(gè)習(xí)慣。

殊不知，這可能是孩子將來(lái)成為學(xué)霸的潛質(zhì)之一，因?yàn)檫@可能說(shuō)明孩子有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這也是孩子在以后學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步的動(dòng)力之一。

總是說(shuō)話“尖酸刻薄”

有時(shí)候我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話的時(shí)候，可能經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些別人不愛(ài)聽的話，感覺(jué)有點(diǎn)“尖酸刻薄”，可能認(rèn)為這孩子缺心眼。

殊不知，孩子都是有一顆赤子之心的，說(shuō)話都是沒(méi)有什么壞心思，以及各種彎彎繞的，說(shuō)話都是直接切中問(wèn)題要害的，這說(shuō)明孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本，不會(huì)被其他問(wèn)題所干擾。

我們也不必過(guò)分地去糾正孩子的這種行為，而是慢慢地引導(dǎo)即可，隨著孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)話做事圓滑一點(diǎn)，早晚都能夠?qū)W會(huì)的，何必急于一時(shí)呢！

總是喜歡“搞破壞”

有些孩子喜歡拆解東西，不僅僅是玩具，更是對(duì)于一些電器等物品，同樣喜歡拆解，這讓父母頭痛不已，認(rèn)為孩子就是個(gè)破壞王，總是喜歡搞破壞。其實(shí)這可能是孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，大腦發(fā)育好的表現(xiàn)。

手是我們的“第二大腦”，拆解東西的孩子，一般都是動(dòng)手能力非常強(qiáng)的，而手部發(fā)育越好，也是能夠促進(jìn)孩子大腦更好發(fā)育的。

因此，想要寶寶的更加聰明，將來(lái)稱為學(xué)霸，我們就需要早一點(diǎn)鍛煉孩子的大腦，而寶寶還小，很多方法都不適用，而鍛煉孩子的手，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，這一點(diǎn)卻是可以做到的。

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※ 作者簡(jiǎn)介：張女子育兒，從事育兒工作10余年，家里有2個(gè)調(diào)皮鬼。多平臺(tái)賬號(hào)同名，優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域原創(chuàng)作者，專注分享科學(xué)育兒知識(shí)，與寶寶一起健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如果你在育兒路上有什么困惑，可以關(guān)注我。