溫州義務教育作業(yè)管理指南公布，嚴禁要求家長檢
《指南》對作業(yè)導向、作業(yè)來源、作業(yè)總量、作業(yè)設計、作業(yè)管理、作業(yè)實施等方面給予指導，扭轉部分學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題 , 全面提高教育教學質量，促進學生健康成長和全面發(fā)展。
《指南》明確教材中的習題、配套作業(yè)本是學科作業(yè)的主要來源，要求學校嚴格落實“一科一輔”的政策要求，研究并使用好按規(guī)定選用的各學科作業(yè)教輔，不得選用目錄之外的作業(yè)教輔，結合校情和學情精選、選編或改編優(yōu)秀作業(yè)，設計體現(xiàn)素質教育導向的素養(yǎng)作業(yè)。嚴禁不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業(yè)，不得將教輔材料中的內容不加選擇地作為作業(yè)使用。
要嚴格控制每天的書面作業(yè)時間，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過 90 分鐘。當天無課的學科不得布置書面作業(yè)。期末復習嚴禁布置大量的試卷練習。
鼓勵小學每周三為無書面家庭作業(yè)日，每月一個周末不布置書面作業(yè)。節(jié)假日學生每天的書面作業(yè)量不得高于平時作業(yè)量。不得布置超越課程標準、教學進度的作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性、隨意性作業(yè)。
《指南》建議要針對不同學習水平的學生進行分層布置，設計可供不同類型學生選擇的彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的背景知識、興趣愛好等選擇自己喜歡的作業(yè)，讓不同層次學生在適合自己的作業(yè)中獲得成功體驗，激發(fā)學生學習探究的欲望。要優(yōu)化作業(yè)結構，合理布置不同類型作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)，增加學生社會實踐、讀書、體育、美育、勞動教育的作業(yè)設計 , 探索項目學習作業(yè)，形成以校為本的高質量的五育并舉作業(yè)體系。
指導學生高質量完成好基礎性作業(yè)，注重做中學，參與學科探究活動，學會遷移運用。確保小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。課間不做作業(yè)。
教師要對布置的作業(yè)及時地全批全改，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。改變“有批改無分析”現(xiàn)象，發(fā)揮作業(yè)的形成性評價功能，將作業(yè)情況作為下一次備課和教學的重要依據(jù)。嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)